Конспект НОД по художественному творчеству (подготовительная группа, старшая группа) «Заколдованные бабочки. Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования (кляксография) в старшей группе «Бабочка Рисование бабочки в старшей группе детского сада
Чудакова Диана
Конспект занятия «Насекомые. Рисование бабочки» в старшей группе
Конспект занятия в старшей группе . Насекомые . Рисование бабочки .
Цель : формирование у детей представлений о бабочке .
Задачи :
познакомить с названием насекомых , их особенностями, упражнять в употреблении существительных множественного числа;
учить передавать в рисунке характерные черты строения бабочки ,
Оборудование : картинки с изображением насекомых , листы белой бумаги, краски, кисточки, баночки с водой, салфетки, запись музыкального этюда Э. Грига «Бабочка » из цикла «Лирические пьесы» .
Организационно-образовательная деятельность :
1. Познавательно - исследовательская : знакомство с насекомыми , рассматривание картинок с насекомыми .
2. Коммуникативная : беседа об особенностях насекомых .
3. Музыкально – художественная : слушание музыкальной композиции «Бабочка » Э. Грига.
4. Продуктивная : рисование бабочки .
Ход работы:
Организационный момент :
Воспитатель : Ребята, посмотрите сколько у нас гостей! Давайте поздороваемся!
Какое время года наступило? (Весна)
Какой весенний месяц сейчас у нас? (Апрель) .
Назовите все весенние месяцы?
Ребята, когда мы гуляли на участке, мы с вами рассматривали муравьев и видели бабочек , божьих коровок, наблюдали за путешествием паука.
О ком же мы сейчас говорим?
Дети : О насекомых .
Правильно! А каких насекомых ещё вы знаете ? (Ответы детей) .
Муха, комар, оса, пчела, кузнечик, стрекоза, божья коровка, муравей, гусеница, бабочка-это всё насекомые .
Входят две бабочки . Одна с крыльями, а другая Бз.
Бабочка Маша : Здравствуйте ребята! Мы бабочки ! Мы очень рады вас видеть! Ребята, у моей сестренки случилось горе, у нее пропали крылья! Поможете нам их найти?
Дети : Да.
Воспитатель : Но для этого нам нужно выполнить задания! (Достаю конверты с заданиями) Итак, первое задание, вам нужно отгадать загадки!
2. Загадки :
Насекомое - в почёте ,
Целый день она в полёте,
Опыляет все цветы,
Чтоб медку отведал ты.
(Пчела)
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко
Это… (Божья коровка)
Яркий мини вертолет
Отправляется в полёт.
Но зачем ему глаза?
Да он просто (Стрекоза) .
Жу-жу, Жу-жу,
Я на ветке сижу,
Букву Ж всегда твержу.
Зная твёрдо букву эту,
Я жужжу весной и летом.
(Жук) .
Кто они? Откуда! Чьи?
Льются чёрные ручьи :
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке.
(Муравьи)
Целый день в траве скакал,
Скрипку где-то потерял.
И теперь грустит у речки
Наш зелёненький (Кузнечик) .
Целый день летает, всем надоедает,
Ночь настанет, тогда перестанет.
(Муха) .
Молодцы, ребята! Первое задание выполнили. Теперь следующее задание!
Молодцы, ребята отгадали все загадки. Насекомые , на первый взгляд очень разные, но всё же у них есть и общие черты, вы можете сами увидеть, что у них по шесть ног и у бабочки , и у жука, и у кузнечика. Ещё у насекомых есть голова , брюшко, усики, у многих насекомых есть крылья . А кто знает стихотворения про насекомых ?
Алина : Ранним утром на цветок,
Пчелка прилетела,
Опустила хоботок,
И пыльцы поела.
Возвратилась в улей снова,
Позвала с собою :
«Там нектара очень много,
Полетим со мною!».
Воспитатель : А Богдан знает стихотворение про божью коровку.
Богдан :Лезет божия коровка
По травинке очень ловко.
Крылышки,как лепесточки
И на них чернеют точки.
Спинка из дали видна-
Ярко-красная она.
Я ее возьму в ладошку,
Поболтаю с ней немножко.
О погоде и о детях,
А потом пора лететь ей.
Крылышки расправит ловко
И летит моя коровка!
Воспитатель : Умнички
Молодцы ребята и с этим задание справились! Но у нас ещё остаются задания! А вы знаете что бабочки перелетают с цветка на цветок и пьют нектар с цветов! Давайте и вы представите, что вы стали бабочками ! (раскладываю цветы) .
Похлопали крыльями, полетали, выбрали цветок, сели на него, по пили нектар и снова полетели. Молодцы, ребята, и с этим заданием справились.
Остается последнее задание. Знаете ли вы, как выглядит бабаочка? Давайте нарисуем бабочек ! Посмотрите, какие они разные бывают! (картинки бабочек )
Прежде чем мы будем рисовать , давайте с вами пальчики разогреем.
Пальчиковая гимнастика :
Дружно пальчики считаем
Насекомых называем :
(сжимаем и разжимаем пальцы)
Бабочка , кузнечик, муха,
Это жук с зеленым брюхом.
(Поочередно сгибаем пальцы в кулак)
Это кто же тут звенит?
(вращаем мизинцем)
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь!
(прячем руки за спину)
Из каких частей состоит бабочка ? (Крылья, туловище, голова, 6 ног, усики)
Какой формы крылья? (Округлой)
Для чего бабочкам крылья ?
Какие крылья по размеру вверху и внизу? (Вверху – побольше, а внизу – поменьше)
Если сравнить левое и правое крыло, что можно заметить? (одинаковые)
Воспитатель : А теперь ребятки приступаем к раскрашиванию наших бабочек .
Дети раскрашивают бабочек . Воспитатель по мере необходимости помогает детям.
Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились ! Ой, смотрите, а вот и крылья! (звучит музыка) .
Понравилось вам наше увлекательное путешествие? О чем мы сегодня говорили? В какие игры играли?
Молодцы, ребята!
Публикации по теме:
Конспект фронтального занятия по связной речи в старшей группе детей с ОНР «Насекомые» Конспект фронтального занятия по связной речи в старшей группе ОНР 1. Тема: развитие связной речи на примере лексической темы «Насекомые».
Цель: Учить детей рисовать бабочку. Задачи: Расширять и закреплять знания детей о насекомых. Расширять у детей знания и представления об.
Цель образовательной деятельности: Образовательные: формирование умений работать в техники тингатинга, создание.
Конспект открытого занятия для родителей старшей группы «Насекомые» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа Королёв Московской области «Детский сад комбинированного.
Конспект занятия по ИЗО. Нетрадиционное рисование солью в старшей группе Тема «Путешествие к Королеве Радуге» Цель Продолжать знакомить с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности.
Оксанна Зармиковна Агаджанян
Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования – кляксография , в старшей группе на тему «Бабочка »
Цель : знакомство с нетрадиционной техникой рисования . Кляксография .
Задачи :
Познакомить детей с одной из нетрадиционных техник рисования кляксографией , показать её выразительные возможности;
Учить дорисовывать детали объектов (клякс , для придания им законченности и сходства с реальными образами;
Учить видеть необычное в обычном;
Развивать образное мышление, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.
Материалы :
Конверт с письмом, альбомный лист, стакан с водой, кисть, акварель, салфетки (на каждого ребенка)
Ход занятия.
1. Здравствуйте, ребята. Сегодня нам с вами пришло письмо из сказочной страны Кляксографии . Давайте откроем его и знаем кто же нам написал.
(Воспитатель открывает письмо и начинает его читать.)
«Здравствуйте, ребята.
Пишет вам бабочка- кляксочка . Я живу в стране Кляксография . Со мной приключилась беда. В моей стране пропали все мои друзья бабочки . И я осталась совсем одна. Помогите мне пожалуйста.
Нарисуйте красивых бабочек и пришлите мне . Как только они попадут в мою страну, бабочки оживут , и у меня опять появятся друзья.
Только помните, что страна у меня не обычная, значит и бабочек вы должны нарисовать не обычным способом .»
Ну что, ребята, поможем бабочке .
(ответы детей) .
Правильно. Мы всегда должны помогать тем, кто попал в беду.
Но сначала давайте вспомним из какой страны нам пришло письмо?
(ответы детей)
Все верно. А хотите услышать историю того как появилась эта удивительная страна?
(ответы детей)
Однажды из чернильницы сбежала клякса и попала на большой и чистый листок бумаги. Рядом с бумагой лежали краски, кляксе очень понравились разноцветные краски и она оставила на листе разноцветные следы – кляксы . Этот листок с кляксами увидел один волшебник. Когда он присмотрелся, то увидел что каждая клякса на что- то похожа . Одна на дерево, другая на цветок, третья на бабочку . Волшебнику так все понравилось что он решил, оживить все что было на этой картине, и появилась волшебная страна – Кляксография .
Ну что, ребята, вам понравился рассказ.
(ответы детей)
А вы знаете что люди тоже есть техника рисования которая называется- кляксография .
Как вы думаете, каким способом создаются эти картины (ответы детей)
Правильно дети. Вот и мы сегодня нарисуем наших бабочек используя технику кляксографии .
2. Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется . (Покружиться.)
Мы с вами размялись и теперь готовы приступить к работе.
Посмотрите у вас, у каждого есть краски, кисточки, вода и чистый лист бумаги.
Сначала сложите свои листочки пополам. Проведите пальцем по месту сгиба и расправьте его снова.
Теперь делаем кляксы около сгиба с одной или с обоих сторон.
После этого складываем листы пополам и проводим по всему листу ладошкой.
А сейчас раскрываем листочки опять и смотрим что у вас получилось.
Ваши кляксы стали похожи на бабочек .
Но у них что то не хватает. Как вы думаете что?
(ответы детей)
Все верно, ребята. Давайте дорисуем наших замечательных бабочек .
А теперь давайте разложим наши рисунки на столе.
После того как они высохнут мы отправим их в сказочную страну.
А кто из вас, ребята, помнит название этой страны?
(ответы детей)
Молодцы, ребята, правильно.
Вы сегодня очень помогли бабочке . И все ваши замечательные бабочки оживут и будут жить вместе, дружно в волшебной Кляксографии .
Рефлексия.
Что мы сегодня делали?
Что вам запомнилось?
Что вам понравилось сегодня больше всего?
Чья бабочка вам понравилась больше.
Публикации по теме:
Существует различное множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы и поделки для детей, даже не имея никаких.
Календарно-тематическое планирование по нетрадиционной технике рисования в старшей группе (на 2014–2015 уч. год) Месяц Тема занятия Нетрадиционная техника Программные задачи Сентябрь "Виноград" Оттиск штампом (пробкой) Учить детей передавать форму грозди.
Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования в подготовительной к школе группе «Осень золотая» в технологии оттиска (по замыслу) Сулейманова.
Конспект НОД в группе раннего возраста по нетрадиционной технике рисования «Рисуем осень пальчиками» Конспект НОД в группе раннего возраста по нетрадиционной технике рисования на тему: «Рисуем осень пальчиками» Интеграция образовательных.
Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования в старшей группе на тему «Пожар» Цель: знакомство с нетрадиционной техникой рисования.
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе на тему « Бабочки»
Описание материала: Предлагаю Вашему вниманию конспект занятия по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Бабочки". Данный материал будет интересен воспитателям старших групп.
Цель: Познакомить детей с новым способом передачи изображения «монотипия»
Задачи: Учить рисовать на мокром листе бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Продолжать развивать фантазию, воображение, эстетический вкус и чувство цвета. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы, заботливое отношение к насекомым.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением бабочек. Чтение художественных произведений о насекомых. Наблюдение за бабочками в природе.
Оборудование: Аудиозапись музыкальных произведений, гуашь, кисточка, подставочка под кисточку, ёмкость с водой, тряпочка, палитра, бабочки белые, согнутые пополам.
Словарная работа: монотипия
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята. К нам прилетели гости. Я вам загадаю загадку, а вы скажите, кто у нас в гостях.
Загадка: Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Бабочки! Одни из самых красивых существ на земле! Они похожи на ожившие цветы, крылья их сказочные! Самая благодатная пора для бабочек – лето. Питаются они сладким соком цветов – нектаром в теплые летние дни, перепархивая с цветка на цветок. Крылья у бабочки покрыты мельчайшими чешуйками, которые и придают ей яркую окраску. Если насекомое поймать, эти чешуйки, похожие на пудру, останутся на руках. Без этого покрытия бабочка может погибнуть. Перелетая с цветка на цветок, она переносит на своих лапках пыльцу, тем самым помогая цветам цвести. Бабочки всегда красивы как будто собрались на королевский бал. Я приготовила вам видеоклип «Великолепные бабочки»(Просмотр)
Воспитатель: Давайте мы с вами превратимся в маленьких бабочек.
Закройте глазки и представьте, что мы с вами бабочки.
Мы очень красивые и нарядные, различных цветов и оттенков.
Давайте расправим наши изящные крылышки.
Спал цветок (дети сидят, сложа руки)
И вдруг проснулся (встали)
Встрепенулся (наклоны влево – вправо; руки свободно опущены)
Потянулся (поднимают руки, тянутся вверх, встав на носочки)
Взвился вверх (движения кистями рук вперёд – назад)
И полетел (руки в стороны, повороты туловища влево – вправо)
Солнце утром лишь проснётся (повороты вокруг себя на месте)
Бабочка кружит и вьётся (имитация взмахов крыльев бабочки).
Воспитатель: Болтова Севиль Гусейновна
Познакомить детей с новой техникой рисования –монотипия (рисование по
Способствовать развитию у детей воображения, фантазии и творчества
Развивать у детей интерес к совместной деятельности, объединяя
индивидуальные работы в общий сюжет
Расширить знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек
Знакомить детей с приемами релаксации
Закрепить знания детей о процессе развития бабочки
Активизация словаря (личинка. кокон, чешуйки, пыльца, усики, хоботок)
Материал: ватман, цветная бумага, клей, кисть для клея и краски, тряпочки,
клеенки, краски, бумажные силуэты бабочек, стаканы-непроливайки,
влажные салфетки, фотографии различных видов бабочек, аудиозаписи:
звуки лета, ветер, зонтик.
Ход занятия:
Ребята, какое время года у нас сейчас (ответы детей)
А вы бы хотели сейчас очутиться на зеленой лужайке (ответы детей)
Я предлагаю вам туда отправиться! А как вы думаете, на чем можно
отправиться в путешествие (ответы детей)
У меня есть ковер-самолет! Полетим на нем! Садитесь поскорей! А теперь
закройте глазки
Раз, два, три-лети! (аудиозапись звуки ветра)
Чувствуете, как дует ветерок, он становится все теплее и теплее…
А теперь открывайте глазки. Посмотрите, какая чудесная цветочная полянка
перед нами, какие на ней красивые цветы! Понюхайте носиками, чувствуете
как пахнет свежей травкой, а как весело журчит ручеек и поют птицы (звуки
Ой! Ребята, мне кажется, что под зонтиком кто-то есть! Я загадаю вам сейчас
загадку и вы, если правильно отгадаете, узнаете кто же там!
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел.
Правильно, молодцы! Это конечно же бабочка!
Какая она красивая! Посмотрите, у нее есть крылышки, туловище, голова,
усики, глазки, лапки.
Какие у нее крылышки? А что у нее на крылышках есть (узоры, чешуйки,
цветная пыльца)
Ребята! Бабочка принесла с собой конвертик, в нем какая-то карточка
с вопросами, нам которые нам нужно ответить
Дидактическая игра «Что сначала, что потом»
Молодцы! Бабочка очень рада, что вы знаете, как она появляется. Потому что
мы недавно читали очень интересную сказку и знаем какое чудо произошло с
гусеницей. А теперь давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся,
(туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел,
(туловище в перед, назад.)
Шевельнулся, потянулся,
(руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел,
(руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружится, вьется.
(покружиться)
Ребята, мне кажется нашей бабочке очень скучно одной, давайте ей поможем
и сделаем для нее подружек, бабочек-красавиц.
Практическая часть:
Образец выполнения бабочки
Ребята, мы сегодня с вами будем раскрашивать наших бабочек очень
интересным способом. Мы будем рисовать «по–сырому» и эта техника
рисования называется монотипия. Очень красивое название, правда?
Сначала нам надо будет намочить чистой водой одну сторону крыльев и пока
вода не высохла, нанесем рисунок красками. Потом приложим другую
сторону крыльев и с помощью волшебного заклинания:
Крибли-крабли-бумс!
раскрываем крылышки. Посмотрите, как красиво получилось! Прежде, чем
вы приступите к работе, мы с вами сделаем гимнастику для пальчиков:
Пальчиковая гимнастика
Утром бабочка проснулась (тянемся вверх)
Потянулась, улыбнулась.
Раз - водой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.
А теперь ребята приступаем к работе. (воспитатель обращает внимание детей
на то, что крыло надо хорошо намочить)
Самостоятельная продуктивная деятельность детей. Индивидуальная помощь
воспитателя детям.
Анализ детских работ
Молодцы! Очень хорошо у всех получилось! Замечательные бабочки! А
чтобы бабочки могли лететь, им надо подсушить крылышки на солнце.
А для этого таких красивых бабочек отпустим на цветочную полянку! Пусть
они порхают с цветка на цветок! (Дети сажают бабочек на полянку)
Заключительная часть
Ребята! Посмотрите, какая чудесная летняя полянка у нас получилась!
Бабочек у нас много, но среди них нет ни одной одинаковой! У всех бабочек
есть названия, давайте и вы своим бабочкам придумайте…
Игровая деятельность
Путешествие детей на ковре – самолёте.
Занятие по рисованию «Бабочка»
Группа : 3 год обучения (6 лет)
Тема раздела программы: «Живопись. Цвет как средство выразительности»
Цель занятия : научить детей рисовать бабочку на основе собственных представлений.
Задачи занятия:
обучающая : учить передавать правильное строение бабочки, рисовать узоры различными методами – вливание цвет в цвет, использование геометрических фигур, монотипией;
развивающая: развивать мелкую моторику рук, воображение, чувство цвета, интерес к творческой деятельности;
воспитательная: воспитывать эстетические чувства, самостоятельность, аккуратность, умение давать оценку своим работам и работам других, положительное отношение ко всему живому.
Оборудование : иллюстрации с изображением бабочек, заготовки из бумаги силуэтов бабочек, панно «Поляна с цветами», акварель, палитры, кисти с мягким ворсом, баночки для воды, бумажные салфетки, муз. сопровождение «Звуки леса», дидактическая игра на симметрию «Найди вторую половину бабочки».
Методы и приемы: игровой – сюрпризный момент, словесный, наглядный – показ.
Предварительная работа: чтение познавательной литературы про бабочек «Как появляются бабочки», рассматривание картинок «Бабочки».
Ход занятия
1. Организационный момент (игровой)
Педагог: - Ребята, сегодня я вам расскажу одну интересную историю (рассказ сопровождается показом сказки).
В одном чудесном саду жила-была гусеница. Каждое утро она просыпалась и смотрела на себя в капельку росы, как в зеркало. Какое отражение она видела в капельке? Конечно, некрасивое. Гусеница очень огорчалась своей некрасивости, усаживалась на край листочка и горько плакала.
Но однажды мимо пробегал паучок. Жалко стало паучку соседку. И решил он ей помочь. Сплёл из серебряных нитей покрывало, чтобы скрыть её от посторонних глаз. Завернулась в него гусеница и заснула.
Прознала волшебница - Весна об этом, прикоснулась она волшебной палочкой к кокону, и гусеница проснулась ото сна.
- «Ах, какая красива бабочка, какие прекрасные у неё крылышки!» - наперебой щебетали птицы.
Оглянулась гусеница, но вокруг не было никого, кроме неё. Это она превратилась в прекрасную бабочку.
Педагог показывает бабочку и от её лица читает стихотворение.
«Бабочка»
Ты прав. Одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем –
Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась?
Куда спешу?
Здесь на цветок я лёгкий опустилась
И вот – дышу.
Надолго ли, без цели, без усилья.
Дышать хочу?
Вот, вот сейчас, сверкнув, раскину крылья
И улечу.
2. Объяснение.
Красоту бабочкам придают их нарядные крылья. У каждой бабочки на крыльях свой неповторимый узор.
(Рассматривание образцов расписанных бабочек).
Из каких элементов состоит узор каждой бабочки? (кольца, круги, ромбы, точки, прямые и волнистые линии).
Какие краски использованы в росписи: тусклые или яркие? (яркие)
(Дидактическая игра на симметрию «Найди вторую половину бабочки»)
Вывод : предметы называются симметричными, если две стороны предмета одинаковые.
Педагог. – Давайте мы сегодня на несколько минут станем волшебниками и поможем несчастным гусеницам превратиться в прекрасных бабочек – подружек для нашей бабочки. У нас есть бабочки, а мы сделаем их крылышки яркими и красивыми. Нам помогут волшебные краски.
Крылья будем расписывать разными способами.
1 способ : кистью с краской мы поставим на крыльях с одной стороны бабочки разноцветные кляксы. Затем аккуратно сложим крылышки и придавим ладошкой. Эта техника называется «Монотипия».
2 способ: нанесём сначала на одно крыло краску, например, красно цвета. Затем, пока краска не высохла, вольём в неё краску жёлтого цвета, затем зелёного и т. д. Этот приём называется «Вливание». Краски должны влиться друг в друга и перемешаться. Для этого нужно брать немного больше, чем необходимо воды и краски на кисть. Не забываем, что после каждой краски нужно промывать кисточку. Поочерёдно разукрашиваем все крылья, помня о правиле симметрии.
(Объяснение сопровождается показом)
3 способ: распишем крылья бабочки узорами, используя разнообразные элементы- геометрические фигуры, растительные (завитки, травка и т. д.). Рисуем кайму по контуру крыльев концом кисти, при этом кисточку держим тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа. Расписываем крылья, начиная с центра.
(Объяснение сопровождается показом)
3. Текущий инструктаж.
Педагог: - Ребята, прежде, чем начнём рисовать, давайте вспомним о правилах работы с кистью и красками.
1. Кисточкой не размахиваем, чтобы не испачкать рядом сидящего.
2. Краски смешивать на палитре.
3. По окончании работы кисти следует хорошо обмыть, вытереть и поставить в стакан ворсом вверх для сохранения структуры ворса.
4. После работы палитру, баночку и кисти хорошо промываем и вытираем сухой салфеткой.
4. Физ. Минутка.
«Бабочка»
Спал цветок и вдруг проснулся,
(туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел,
(туловище в перед, назад.)
Шевельнулся, потянулся,
(руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел,
(руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружится, вьется.
(покружиться)
Дети садятся на свои места. На столах лежат бумажные шаблоны бабочек, акварельные краски, кисти, непроливайки, салфетки.
5. Рисование.
Педагог: - Ребята, давайте рассмотрим из каких частей состоит бабочка?
Дети: - Крылья, туловище, голова.
1. На силуэте в центре бабочки рисуем туловище, состоящее из двух овалов (большого и малого).
2. Выбираем один из понравившихся способов росписи крыльев бабочки и приступаем к работе.
Играет лёгкая красивая музыка «Звуки леса». Педагог помогает детям в процессе работы наводящими вопросами, советами, показом тем, кто в этом нуждается, приёмам изображения).
6. Заключение.
Педагог: - Положите своих волшебных бабочек на поляну.
(Все бабочки располагаются на панно «Поляна с цветами» под чтение стихотворения А. Саркисова)
Бабочка! Давай дружить!
Веселее в дружбе жить.
Есть в саду у нас цветы,
Полетай над ними ты!
Ну а дождь пойдёт над садом
Огорчаться зря не надо!
Ни о чём не беспокойся,
Под моей панамой скройся.
Педагог: - Давайте посмотрим, какие они у вас получились. Детьми выбираются самые аккуратные и яркие 2-3 работы. Юные художники рассказывают, какую технику и какие элементы использовали в составлении узора.
Молодцы, ребята! Вашими рисунками мы украсим группу.
А теперь давайте уберем за собой рабочие места.
