Παρουσίαση με θέμα «ποιος τρώει τι». Ποιος τρώει τι ομάδα τροφίμων

Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος

στο θέμα "Ο κόσμος γύρω"

3η τάξη

EMC "Σχολείο της Ρωσίας"

Δάσκαλος: Moiseeva Alexandra Grigorievna

Θέμα: "Ποιος τρώει τι;"

Μάθημα ανακάλυψης νέας γνώσης

Ρυθμίσεις στόχου του μαθήματος (προγραμματισμένα αποτελέσματα των μαθητών):

Αποτελέσματα θέματος:

γνωρίζουν τις διατροφικές συνήθειες των διαφόρων ζώων·

ξέρετε τι είναι τροφική αλυσίδα.

Αποτελέσματα μεταθέματος:

αποδεχτείτε μια μαθησιακή εργασία και προσπαθήστε να την ολοκληρώσετε.

να είναι σε θέση να ταξινομεί τα ζώα ανάλογα με το είδος της τροφής.

να είναι σε θέση να μοντελοποιεί αλυσίδες τροφίμων.

να ανιχνεύει σημάδια προσαρμοστικότητας των ζώων στην απόκτηση τροφής και προστασία από τους εχθρούς·

χρησιμοποιήστε διαφορετικές πηγές πληροφοριών για να βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις, εξηγήσεις

απαντήστε στις τελευταίες ερωτήσεις και αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας στο μάθημα

Προσωπικά αποτελέσματα:

συνειδητοποιήσουν τη σημασία της διασύνδεσης στην άγρια ​​ζωή·

να έχουν επίγνωση του ρόλου των αρπακτικών στη φύση.

αναγνωρίζουν την ανάγκη να σεβόμαστε τη φύση.

Στάδιο μαθήματος

/μαθησιακή κατάσταση

Αλληλεπίδραση στην εκπαιδευτική διαδικασία

Καθορίζεται ανάλογα με τα προγραμματισμένα αποτελέσματα και το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων για την επίτευξή τους

Δράσεις του δασκάλου

Δράσεις μαθητών

Οργανώνει καταστάσεις για την επίλυση ενός εκπαιδευτικού έργου με στόχο την επίτευξη των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων, τη διαχείριση των ενεργειών των μαθητών για την επίτευξη αυτών των αποτελεσμάτων

Λύστε ένα μαθησιακό πρόβλημα, εκτελέστε ενέργειες που στοχεύουν στην επίτευξη των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων και στην κατανόηση της αξίας αυτών των επιτευγμάτων

1. Αυτοδιάθεση στη δραστηριότητα

Οργ. στιγμή

Καθίστε όλοι ήσυχοι

Παρακολουθήστε τα πάντα

Όταν σου κάνω μια ερώτηση

Να είστε συγκρατημένοι φίλοι,

Σηκώστε πρώτα το χέρι σας

Τότε μιλήστε με τόλμη.

Επιγραφή στο μάθημα:

Τα πάντα, τα πάντα στον κόσμο

Όλοι στον κόσμο χρειάζονται

Και σκνίπες όχι λιγότερο

Χρειάζονταν περισσότερα από ελέφαντες.

Είναι αδύνατο να γίνει χωρίς γελοία τέρατα,

Και ακόμη και χωρίς αρπακτικά,

Κακό και άγριο.

Χρειαζόμαστε τα πάντα στον κόσμο, χρειαζόμαστε τα πάντα στη σειρά:

Ποιος φτιάχνει μέλι

Και ποιος κάνει το δηλητήριο! (B. Zakhoder)

Χαιρετίσματα.

Ρύθμιση για το μάθημα.

2. Ενημέρωση γνώσης

Στη διαφάνεια βλέπετε μερικούς εκπροσώπους του ζωικού κόσμου.

Ποιος θα μπορεί να πει για το καθένα σύμφωνα με το σχέδιο;

Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στην τέταρτη ερώτηση του σχεδίου.

Απαντήσεις παιδιών.

Αναπνέουν, τρώνε, κινούνται, μεγαλώνουν, πολλαπλασιάζονται, αναπτύσσονται, πεθαίνουν.

Η δεύτερη ομάδα παιδιών συμπληρώνει τους πίνακες. Αμοιβαία επαλήθευση.

3. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες

Διαβάζοντας το παραμύθι του N. Sladkov "The Mysterious Beast"

Τα ζώα σε διαφορετικές συνθήκες μπορούν να τρώνε διαφορετικά πράγματα.

Το θέμα του μαθήματός μας λοιπόν είναι: «Ποιος τρώει τι;»

ΠΟΥ? Είναι ζώα, τι τρώνε; - είδος φαγητού.

Μπράβο, ευχαριστώ. Με βοήθησες να διατυπώσω το θέμα.

Ποιος είναι ο σκοπός του μαθήματος; Βοηθήστε με να την ονομάσω. Μπράβο. Ας στραφούμε στο σχολικό βιβλίο της σελ. 94 και ας προσπαθήσουμε να βρούμε μαζί σε αυτό σε ποιες ομάδες χωρίζονται τα ζώα ανάλογα με το είδος της τροφής.

Ακούγοντας ένα παραμύθι

Εξάγουμε ένα συμπέρασμα

Θα μάθουμε ποια είναι τα ζώα ανά είδος τροφής,

Επιλέξτε τη σωστή διατύπωση

4. Ανακάλυψη νέων γνώσεων από τα παιδιά

5.

Πρωτογενής στερέωση

(Εφαρμογή του αλγορίθμου στην πράξη)

Προσπαθήστε να ανακαλύψετε μόνοι σας νέες γνώσεις.

Ποιες ομάδες ζώων ανάλογα με το είδος της τροφής που πήρατε;

Εξήγησε την απάντησή σου.

τραπέζι στη διαφάνεια

Δώστε παραδείγματα διαφορετικών ομάδων.

(εγώ γράφω)

(Προτρέπω τα παιδιά να αναφέρουν παραδείγματα ζώων όλων των ομάδων)

Ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε από πού πρέπει να ξεκινήσει η τροφική αλυσίδα, ποιος πρέπει να τη συνεχίσει.

Προσπαθήστε να φτιάξετε ένα διάγραμμα χρησιμοποιώντας λέξεις-κλειδιά:

H μια διαφάνεια

Φυτοφάγα, εντομοφάγα, σαρκοφάγα, παμφάγα, φυτά.

Διαβάστε στη σελ. 94-95 κείμενο για τις τροφικές αλυσίδες. Καταλήξαμε σωστά - από πού ξεκινούν οι τροφικές αλυσίδες;

Ας φτιάξουμε τροφικές αλυσίδες μαζί. Σας προσφέρω τέτοιους συνδέσμους: στο δάσος μεγαλώνετε

Τα Aspens μεγαλώνουν στο δάσος. Οι λαγοί τρέφονται με το φλοιό τους. Ένας λαγός μπορεί να πιαστεί και να φάει ένας λύκος. Αποδεικνύεται μια τέτοια τροφική αλυσίδα: aspen - λαγός - λύκος.

Ανάγνωση.

.

Προσπαθούν να ονομάσουν ζώα διαφορετικών ομάδων ανάλογα με το είδος της τροφής.

Φυτοφάγα, σαρκοφάγα, εντομοφάγα, παμφάγα

Τα παιδιά καλούν

Φυτά και άλλα ζώα

…συνδέονται μεταξύ τους στην τροφική αλυσίδα

Μάθετε τι είναι η τροφική αλυσίδα

Δημιουργήστε τροφικές αλυσίδες

Να ανακαλύψουν και να μοντελοποιήσουν σχέσεις στην άγρια ​​ζωή

Εκτελέστε την εργασία με αριθμό 1 σελίδα 55 του βιβλίου εργασίας

Οι μαθητές καταλήγουν στο συμπέρασμα: Τα φυτά είναι ο πρώτος κρίκος της τροφικής αλυσίδας, γιατί μόνο τα φυτά μπορούν να χρησιμοποιήσουν την ενέργεια του ήλιου, να παράγουν θρεπτικά συστατικά (ζάχαρη, άμυλο κ.λπ.) από διοξείδιο του άνθρακα και νερό. Τα φυτά τρώγονται από φυτοφάγα ζώα. Τα φυτοφάγα τρέφονται με εντομοφάγα και σαρκοφάγα.

λεπτό φυσικής αγωγής

Επαναλάβετε τις κινήσεις.

Εκτελέστε τις εργασίες Νο. 3, 4 στο τετράδιο εργασιών, σελ. 56, φτιάξτε τροφικές αλυσίδες. Αμοιβαία επαλήθευση.

Πώς προσαρμόζονται τα ζώα για να λαμβάνουν τροφή; Πώς ξεφεύγουν από τα αρπακτικά;

φωτογραφία σε διαφάνεια

αλεπούδες

κουκουβάγιες

Λαγός

Σαύρα

Ακρίδα

Πασχαλίτσα

Διάβασαν το άρθρο «Ποιος είναι προσαρμοσμένος ως έχει», σελίδα 95 του σχολικού βιβλίου

Μαλακά πόδια, καλή ακοή

Μεγάλα μάτια, απαλό φτέρωμα, νύχια,

Τρέχει γρήγορα, χρώμα γούνας

Αφήνει μια ουρά

Πράσινο χρώμα

Χρώμα κινδύνου, καυστικό αίμα

6. Αντανάκλαση δραστηριότητας

Δ/Ζ

Παιδιά, τι πιστεύετε, είναι απαραίτητο να καταστρέψετε τα αρπακτικά; Και γιατί? Διαβάστε και αποδείξτε.

Τι έχεις μαθει?

Ήμασταν ικανοί….

Τι θα θέλατε να μάθετε περισσότερα...

Μπράβο. Τα συγχαρητήριά μου.

Ποια είναι τα αποτελέσματα;

Τι δεν λειτούργησε, τι άλλο πρέπει να δουλέψει;

Κατ' επιλογή, εργασία αριθμός 1 στο σχολικό βιβλίο σελ. 97

Ή κώλο. Νο. 2 και 5 στο βιβλίο εργασίας

Φροντίστε αυτή τη γη. Αυτό το νερό.

Αγαπώντας έστω και ένα μικρό bylinochka,

Φροντίστε όλα τα ζώα μέσα στη φύση,

Σκότωσε μόνο τα θηρία μέσα σου

Απαντήσεις παιδιών.

Αξιολογούν τον εαυτό τους

Ακούω τα παιδιά για αυτοαξιολόγηση.

Ο κόσμος γύρω από την 3η τάξη

Σχολή UMK της Ρωσίας

Ποιος τρώει τι

Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος

Σε ποια ομάδα ανήκουν τα ζώα;

P A U C O O R

R A C O F I N G E

ΕΝΤΟΜΑ

I G L O K O G I E

ΠΡΑΣΙΝΑ ΝΕΡΑ

Θυμηθείτε τα σημάδια της ζωής των ζώων.

τρέφονται με

κινούνται

Σκεφτείτε,

πώς τρώνε τα ζώα.

Αναπτύσσω

ράτσα

Των ζώων

φυτοφάγα ζώα

Εντομοφάγα

παμφάγα

Λυγός Dragonfly Boar Λαγός

Χορτοφάγος.

Πρόκειται για ζώα που χρειάζονται φυτική τροφή (φύλλα, μίσχοι, καρποί, σπόροι, ρίζες, γρασίδι, βρύα, μανιτάρια).

Ποντίκι συγκομιδής

Κάμπια

Πρόκειται για ζώα που τρώνε τροφές ζωικής προέλευσης. Τα αρπακτικά ζώα βρίσκονται ανάμεσα σε θηλαστικά, πτηνά, ερπετά, ψάρια, έντομα, σκουλήκια κ.λπ.

Ένα ενήλικο αρσενικό λιοντάρι και ένα λιοντάρι τρώνε το κουφάρι ενός αφρικανικού βουβάλου.

Πασχαλίτσα

σκουλήκι των βλεφαρίδων

Εντομοφάγα.

Η κύρια τροφή των εντομοφάγων είναι τα έντομα, οι σαρανταποδαρούσες και τα σκουλήκια.

Μέγαιρα

Παμφάγος.

Πρόκειται για ζώα που καταναλώνουν φυτικές και ζωικές τροφές.

Badger Drozd

Εξέταση.

Ονομα

των ζώων

Το φαγητό τους

Χελιδόνι, σκαντζόχοιρος,

Διατροφική ομάδα

έντομα

Κουκουβάγια, αλεπού, λύγκας

Ποντίκια, βόες, λαγοί, πουλιά

Κοράκι, κάπρος

Οποιαδήποτε φυτική ή ζωική τροφή

Ξύλο ποντίκι, λαγός, άλκες

Φρούτα, σπόροι, φυτικά

κουκκίδες, φύλλα, φλοιός

Εντομοφάγα

παμφάγα

φυτοφάγα ζώα

Τροφική αλυσίδα.

Τα ζώα τρώνε φυτά ή άλλα ζώα. Επομένως, λένε ότι τα έμβια όντα συνδέονται μεταξύ τους

κυκλώματα ισχύος .

Μετά από όλα, μόνο τα φυτά μπορούν να χρησιμοποιήσουν

ηλιακή ενέργεια, δημιουργία, παραγωγή

θρεπτικά συστατικά (ζάχαρη, άμυλο κ.λπ.)

από το διοξείδιο του άνθρακα και το νερό.

Οι τροφικές αλυσίδες ξεκινούν με τα φυτά. Αυτός είναι ο πρώτος σύνδεσμος.

Ο δεύτερος κρίκος της αλυσίδας

Ο τρίτος σύνδεσμος - εντομοφάγα

είναι φυτοφάγα ζώα.

ή αρπακτικά ζώα.

Φρύνος της ζούγκλας

κοινός βάτραχος

Ένας χορτοβάτραχος τρώει έως και επτά έντομα και άλλα πλάσματα που μπορούν να βλάψουν ένα άτομο την ημέρα. Κατά την περίοδο από τον Απρίλιο έως τον Σεπτέμβριο, τρώνε περισσότερα από χίλια από κάθε είδους κουνούπια, μύγες, σκαθάρια επικίνδυνα για την οικονομία μας. Έτσι, δεν επιτρέπουν σε αυτά τα πλάσματα να πολλαπλασιαστούν πέρα ​​από κάθε μέτρο.

Ο πληθυσμός της δασικής μυρμηγκοφωλιάς τρώει έως και 100 χιλιάδες την ημέρα και έως και 10 εκατομμύρια έντομα ετησίως.

Η προνύμφη της πασχαλίτσας τρώει σχεδόν χίλιες αφίδες στη σύντομη, τριών εβδομάδων ζωή της. Ένα σκαθάρι πασχαλίτσας τρώει 4.000 αφίδες στη διάρκεια της ζωής του. Αυτό το έντομο βοηθά τους ανθρώπους να σώσουν τις καλλιέργειες.

προνύμφη πασχαλίτσας

πασχαλίτσα σκαθάρι

Φτιάξτε μια τροφική αλυσίδα, ένας από τους κρίκους της οποίας θα είναι οι αφίδες.

Εξέταση.

Λύκος βελανιδιάς κάπρου

Δρυοκολάπτης σκαθαριού πεύκου

Περίληψη μαθήματος

Διαπραγματευτείτε μια προσφορά :

• 1. Τα ζώα ανά είδος τροφής χωρίζονται σε

φυτοφάγος, εντομοφάγος, σαρκοφάγος, παμφάγος.

2. Τα έμβια όντα συνδέονται μεταξύ τους

και με φυτά

στην εφοδιαστική αλυσίδα

3. Ξεκινούν οι τροφικές αλυσίδες

από φυτό.

4. Ο δεύτερος κρίκος της τροφικής αλυσίδας

φυτοφάγα ζώα

5. Ο Α τερματίζει το κύκλωμα ισχύος

εντομοφάγα και αρπακτικά

Τύπος μαθήματος:σε συνδυασμό

Στόχος

- ο σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου και η επίγνωση της θέσης ενός ατόμου σε αυτόν με βάση την ενότητα της ορθολογικής-επιστημονικής γνώσης και της συναισθηματικής-πολύτιμης κατανόησης του παιδιού της προσωπικής εμπειρίας επικοινωνίας με τους ανθρώπους και τη φύση.

Πρόβλημα:

Σε ποιες ομάδες χωρίζονται τα ζώα ανάλογα με τη διατροφή; Τι είναι η τροφική αλυσίδα;

Καθήκοντα:

ενημέρωση των γνώσεων σχετικά με τον κόσμο των ζώων·

εισαγάγετε την ταξινόμηση των ζώων ανάλογα με το είδος της τροφής, με τις προστατευτικές συσκευές φυτών και ζώων·

συζητήστε το ρόλο των αρπακτικών στη διατήρηση της ισορροπίας στη φύση

Αποτελέσματα θέματος

θα μάθει

Ταξινόμηση των ζώων ανάλογα με τον τρόπο που τρέφονται. αναλύουν διαγράμματα κυκλωμάτων ισχύος

Ενέργειες καθολικής μάθησης (UUD)

Ρυθμιστικό:καθορίζει το σκοπό και τα στάδια της εργασίας· να μετατρέψει μια πρακτική εργασία σε γνωστική. Γνωστική:αναγνωρίζουν, ονομάζουν και ορίζουν αντικείμενα, αναγνωρίζουν ομάδες βασικών χαρακτηριστικών αυτών των αντικειμένων για την επίλυση γνωστικών προβλημάτων.

Ομιλητικός:κατανομή λειτουργιών και ρόλων σε κοινές δραστηριότητες· ασκούν αμοιβαίο έλεγχο· προθυμία να ακούσει τον συνομιλητή και να διεξάγει διάλογο. Εκφράστε τη γνώμη σας και επιχειρηματολογήστε την άποψή σας και την εκτίμηση των γεγονότων.

Προσωπικά Αποτελέσματα

Συνειδητοποίηση της ακεραιότητας του περιβάλλοντος κόσμου, κατοχή των βασικών στοιχείων του περιβαλλοντικού γραμματισμού, των κανόνων συμπεριφοράς στο φυσικό περιβάλλον.

Βασικές έννοιες και ορισμοί

Ταξινόμηση των ζώων σύμφωνα με τη μέθοδο διατροφής. Τροφική αλυσίδα. Προσαρμογή των ζώων για την απόκτηση τροφής, για προστασία από τους εχθρούς

Έλεγχος ετοιμότητας για εκμάθηση νέου υλικού

Σκεφτείτε τις ομάδες στις οποίες μπορούν να χωριστούν τα ζώα ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της διατροφής τους.

Τα ζώα που τρώνε φυτικές τροφές ονομάζονται φυτοφάγα. Τα ζώα που τρώνε έντομα ονομάζονται εντομοφάγα. Τα μεγαλύτερα θηράματα κυνηγούνται από αρπακτικά ζώα, ή αρπακτικά. Τα έντομα που τρώνε άλλα έντομα θεωρούνται επίσης αρπακτικά. Τέλος, υπάρχουν και παμφάγα ζώα (τρώνε και φυτικές και ζωικές τροφές).

Εκμάθηση νέου υλικού

ΑΛΥΣΙΔΕΣ ΙΣΧΥΟΣ

Τα έμβια όντα συνδέονται μεταξύ τους στην τροφική αλυσίδα.

Εδώ είναι ένα παράδειγμα. Τα Aspens μεγαλώνουν στο δάσος. Οι λαγοί τρέφονται με το φλοιό τους. Ένας λαγός μπορεί να πιαστεί και να φάει ένας λύκος. Αποδεικνύεται μια τέτοια τροφική αλυσίδα: aspen - λαγός - λύκος.

Ενα άλλο παράδειγμα. Τα ποντίκια του δάσους τρέφονται με βελανίδια βελανιδιάς. Αλλά τα ίδια τα ποντίκια είναι λεία για κουκουβάγιες. Η τροφική αλυσίδα είναι η εξής: δρυς - ξύλο ποντίκι - κουκουβάγια.

Οι τροφικές αλυσίδες ξεκινούν με τα φυτά. Αυτός είναι ο πρώτος σύνδεσμος. Ο δεύτερος κρίκος της αλυσίδας είναι τα φυτοφάγα ζώα. Ο τρίτος σύνδεσμος είναι τα εντομοφάγα ή αρπακτικά ζώα.

Ποιος είναι κατάλληλος

Ήσυχα βήματα, εξαιρετική ακοή, αιχμηρά δόντια - όλα αυτά βοηθούν την αλεπού στο κυνήγι. Αλλά η κουκουβάγια... Τα τεράστια μάτια της βλέπουν τέλεια τη νύχτα και την ημέρα, το απαλό φτέρωμα κάνει την πτήση αθόρυβη, τα αιχμηρά νύχια και το δυνατό κυρτό ράμφος βοηθούν στο κράτημα και την κατανάλωση του θηράματος.

Τα αρπακτικά είναι καλά προσαρμοσμένα στο να παίρνουν τη δική τους τροφή. Αλλά και εκείνα τα ζώα στα οποία

κυνηγούν, προσαρμοσμένοι να αμύνονται. Ο λαγός έχει γρήγορα πόδια, οπότε είναι δύσκολο να τον προλάβεις. Το χρώμα του γούνινου παλτού σώζει επίσης τον λαγό: το καλοκαίρι είναι γκρι, το χειμώνα είναι λευκό. Ο σκαντζόχοιρος προστασίας έχει βελόνες. Η σαύρα, αν ο εχθρός την αρπάξει από την ουρά, την αφήνει στο αρπακτικό και τρέχει μακριά. Στη συνέχεια, η σαύρα μεγαλώνει μια νέα ουρά.

Το πράσινο χρώμα σώζει την ακρίδα - στο γρασίδι η ακρίδα γίνεται αόρατη. Μια πασχαλίτσα, αντίθετα, τραβάει την προσοχή με έντονο χρώμα. Το αίμα της πασχαλίτσας είναι καυστικό. Τα κο-ρόβκι με έντονα χρώματα, λες, προειδοποιούν τους εχθρούς: «Είμαστε μη βρώσιμοι! Μην αγγίζετε!»

Κατανόηση και κατανόηση της αποκτηθείσας γνώσης

Οι τροφικές αλυσίδες μπορούν να απεικονιστούν χρησιμοποιώντας μοντέλα.

1. Φτιάξτε μοντέλα των τροφικών αλυσίδων που παρουσιάζονται στο σχολικό βιβλίο. Δοκιμάστε ο ένας τον άλλον με τις εικόνες και το κείμενο του σεμιναρίου. Εάν είναι απαραίτητο, διορθώστε τα σφάλματα μετακινώντας τα στοιχεία των μοντέλων.

2. Διαβάστε το κείμενο «Ποιος είναι τόσο κατάλληλος». Βρείτε σε αυτό παραδείγματα προσαρμοστικότητας των ζώων: α) να πάρουν τροφή. β) για προστασία από εχθρούς.

Ας συζητήσουμε!

1. Γιατί οι τροφικές αλυσίδες ξεκινούν από τα φυτά;

2. Τι θα συνέβαινε αν δεν έμειναν στη Γη βάτραχοι, φίδια, κουκουβάγιες, λιβελλούλες;

Ανεξάρτητη εφαρμογή της γνώσης

έλεγξε τον εαυτό σου

1. Σε ποιες ομάδες χωρίζονται τα ζώα ανάλογα με τη διατροφή τους;

2. Τι είναι η εφοδιαστική αλυσίδα; Δώσε ένα παράδειγμα.

Εργασίες για το σπίτι

Φτιάξτε ένα μοντέλο τροφικής αλυσίδας που δεν αναφέρθηκε στο σχολικό βιβλίο. Στην τάξη, συγκρίνετε το με τα μοντέλα που έφτιαξαν οι συμμαθητές σας.

Στο βιβλίο «Πράσινες Σελίδες» διαβάστε την ιστορία για τις πασχαλίτσες. Δώστε προσοχή στο τι τρώνε. Πώς νιώθετε για τις πασχαλίτσες; Τι μπορείτε να κάνετε για να τα προστατέψετε;

Ποιος τρώει τι στο ζωικό βασίλειο

Σαρκοβόρα και φυτοφάγα.

Φαγητόχορτοφάγοςτων ζώων

Τάξη: 3

Παρουσίαση για το μάθημα

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Η προεπισκόπηση της διαφάνειας είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύει την πλήρη έκταση της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Στόχοι και στόχοι του μαθήματος:

Εκπαιδευτικός:

1. Να διαμορφώσει την έννοια των τροφικών αλυσίδων και των δικτύων τροφίμων, των ζώων, των σχέσεων στη φύση.

Εκπαιδευτικός:

1. Να εμφυσήσει την ικανότητα των μαθητών να εργάζονται σε ομάδες.
2. Να καλλιεργήσουν μια προσεκτική και με σεβασμό στάση απέναντι στη φύση.

Ανάπτυξη:

Αναπτύξτε την παρατήρηση, την προσοχή, τη μνήμη.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργ. στιγμή.

II. Επανάληψη.

1. Στο τελευταίο μάθημα χωρίσαμε το ζωικό βασίλειο σε ομάδες ανάλογα με τη δομή και την εμφάνισή τους. Ας θυμηθούμε το όνομα αυτών των ομάδων.

Διαφάνεια 2.

Δώσαμε ιδιαίτερη προσοχή στα ασπόνδυλα και στα σπονδυλωτά.

Ομαδική εργασία: (1 ομάδα στον πίνακα, οι υπόλοιπες στα θρανία).

Εργασία: Τοποθετήστε το ζωικό είδος στη σωστή ομάδα.

Εξέταση

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά των σπονδυλωτών; (έχει σκελετό)

2. Το παιχνίδι "Ποιος είναι ποιος".

(εμφανίζομαι διαφάνειες 3 - 15)Τα παιδιά καθορίζουν σε ποια κατηγορία ανήκει το ζώο και δείχνουν την κάρτα 1 - ασπόνδυλα, 2 - σπονδυλωτά).

Έτσι, μάθαμε ότι μπορούμε να ταξινομήσουμε τα ζώα σύμφωνα με τη δομή τους, αλλά υπάρχουν και άλλοι τρόποι ταξινόμησης των ζώων.

III. Προετοιμασία για μελέτη νέου υλικού.

Διαφάνεια 16

Μπροστά σας είναι μια ομάδα ζώων.

(ΤΙΓΡΗ, ΚΑΜΙΡΑΦΗ, ΑΓΕΛΑΔΑ, ΑΕΤΟΣ, ΛΑΓΟΣ, ΛΥΚΟΣ). Ονόμασέ τους. Σε ποιες ομάδες μπορείτε να τα χωρίσετε;

(Σαρκοβόρο και φυτοφάγο) Γιατί;

Ονομάστε μερικά ζώα που είναι φυτοφάγα.

- Τι είναι τα αρπακτικά ζώα;

(Τα ζώα στη διαφάνεια είναι ομαδοποιημένα)

IV. Δήλωση εκπαιδευτικού έργου.

- Ποιος μάντεψε σε ποια βάση θα ομαδοποιήσουμε τα ζώα σήμερα;

(Με βάση τη διατροφή)

V. Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος (διαφάνεια 17)

Ποιος τρώει τι

Έχουμε ήδη αναφέρει δύο ομάδες ζώων που μπορούν να διακριθούν μεταξύ των ζώων, αν αναλογιστούμε ποιος τρώει τι.

Αυτά είναι αρπακτικά και φυτοφάγα, αλλά έχουμε δύο ακόμη βέλη στο σχήμα, που σημαίνει ότι υπάρχουν περισσότερες ομάδες. Το καθήκον μας τώρα είναι να μάθουμε.

Μαντέψτε το αίνιγμα:

1. Το καλοκαίρι περπατάει χωρίς δρόμο
Κοντά στα πεύκα και τις σημύδες,
Και το χειμώνα κοιμάται σε μια φωλιά,
Κρύβει τη μύτη από το κρύο. (Αρκούδα) Διαφάνεια 19

- Τι τρώει μια αρκούδα; (Παιδικό μήνυμα)

Μια αρκούδα μπορεί να φάει σχεδόν τα πάντα: Λατρεύει τα πράσινα φυτά, το γρασίδι, τα μούρα, τις ρίζες. Θεωρεί τα μυρμήγκια μια ιδιαίτερη λιχουδιά, έτσι συχνά μπορεί να τον πιάσουν να καταστρέφει μια μυρμηγκοφωλιά. Η αρκούδα είναι εξαιρετικός ψαράς, πιάνει έξυπνα ψάρια στα ποτάμια και τρώει με ευχαρίστηση. Μια αρκούδα μπορεί επίσης να επιτεθεί σε ένα μεγάλο ζώο, όπως μια άλκη, ένα αγριογούρουνο. Δεν αποφεύγει τα πτώματα σε περιόδους πείνας.

Μπορείτε να ονομάσετε μια αρκούδα αρπακτικό; Τι γίνεται με τα φυτοφάγα; (τρώει τα πάντα) Σημαίνει παμφάγος.

2. Ξαπλωμένο κάτω από τα δέντρα
Μαξιλάρι με βελόνες.
στρώνω, στρώνω
ναι έτρεξε . (Σκατζόχοιρος)

Η κύρια τροφή του σκαντζόχοιρου είναι τα έντομα. Οι σκαντζόχοιροι τρώνε πολλά έντομα και γυμνοσάλιαγκες επιβλαβείς για το δάσος και τους κήπους. Αυτό περιλαμβάνει επίσης την καταστροφή των φωλιών στο δάσος μαζί με έναν γόνο τρωκτικών επιβλαβών για τη γεωργία. Μην χάσετε τον σκαντζόχοιρο και τη δηλητηριώδη οχιά φιδιού. Δεν τη φοβάται, αλλά, αντίθετα, ο πρώτος που της επιτίθεται. Το δηλητήριο της οχιάς δεν έχει καμία επίδραση πάνω του.

- Σε ποια ομάδα ζώων αποδίδουμε τον σκαντζόχοιρο;

3. Αυτό το θηρίο με δύο κυνόδοντες,
Με πολύ δυνατά πόδια
Γουρουνάκι αντί για μύτη
Τους δίνει φαγητό. (Κάπρος)

- Τι τρώει? (παιδικό μήνυμα)

Τα αγριογούρουνα σκάβουν το μεγαλύτερο μέρος της τροφής τους στο έδαφος. Εκτός από τα ζώα που ζουν στο έδαφος, τρώνε τις ρίζες και τα ριζώματα, τους κονδύλους και τους βολβούς των φυτών. Μεγάλη βοήθεια είναι τα πτώματα οπωροφόρων δέντρων, βελανιδιών, όλων των ειδών ξηρών καρπών, συμπεριλαμβανομένων των κουκουναριών.

Ακούσατε λοιπόν τις αναφορές των παιδιών, τι συμπέρασμα μπορείτε να καταλήξετε για τις ιδιαιτερότητες της διατροφής τους; ( είναι παμφάγα)

Εξετάστε την ακόλουθη ομάδα ζώων. Ποιος είναι?

(Τυφλοπόντικα, σαύρα, βάτραχος.)

Τι κοινό έχουν η διατροφή τους; (από έντομα)

- Ποιος μάντεψε. Πώς λέγεται αυτή η ομάδα ζώων; ( εντομοφάγα)

– Θέλω να σας παρουσιάσω ένα άλλο εντομοφάγο ζώο. το μοσχοπόντικος, λέγεται και νεροτόκος. Έχουν απομείνει πολύ λίγοι από αυτούς στη Ρωσία. Μπορείτε να τα συναντήσετε στις λεκάνες των ποταμών Βόλγα, Ντον, Ουράλ.

Λοιπόν, ποιες άλλες δύο ομάδες ζώων σύμφωνα με τον τρόπο διατροφής έχουμε εντοπίσει;

Slide 20 (παμφάγα και εντομοφάγα)

2. Στερέωση

Εργασία στο τετράδιο εργασιών σελ. 45 Αριθμός εργασίας 1. Εκτελέστε τη δοκιμή.

Φυτοφάγος - 4, 5, 7.
Αρπακτικό - 3, 8.
Εντομοφάγα - 1,2,9.
Παμφάγα - 6.10.

Εξέταση.

VI. Λεπτό φυσικής αγωγής

VII. Εισαγωγή στην έννοια της «τροφικής αλυσίδας»

Μάθαμε λοιπόν ότι τα ζώα τρώνε φυτά ή άλλα ζώα. Γι' αυτό το λένε Τα ζωντανά πράγματα συνδέονται μεταξύ τους σε μια τροφική αλυσίδα.Σήμερα πρέπει να μάθουμε πώς να φτιάχνουμε τροφικές αλυσίδες.

Αρχίζουν οι τροφικές αλυσίδες από φυτά- αυτό είναι 1 σύνδεσμος, επειδή τα φυτά είναι σε θέση να χρησιμοποιούν την ενέργεια του ήλιου, να δημιουργούν, να παράγουν θρεπτικά συστατικά (ζάχαρη, άμυλο κ.λπ.) από διοξείδιο του άνθρακα και νερό.

2 κρίκος αλυσίδας είναι φυτοφάγα ζώατων ζώων.

- Γιατί νομίζεις?

3 κρίκος της αλυσίδας - εντομοφάγα και αρπακτικά ζώα.

Ας προσπαθήσουμε να φτιάξουμε τροφικές αλυσίδες: (εργασία σε ομάδες).

Διαφάνεια 22. Εδώ είναι οι σύνδεσμοι των διαφόρων αλυσίδων τροφίμων.

Έχετε τις ίδιες φωτογραφίες σε ομάδες. Συνδέστε τα σε ένα κύκλωμα ισχύος.

Δρυς - ποντίκι - αλεπού.

Χόρτο - κουνούπι - βάτραχος - ερωδιός.

Άσπεν - λαγός - λύκος.

Εξέταση.

– Έχουμε συγκεντρώσει αρκετές τροφικές αλυσίδες

Από πού ξεκινά το καθένα από αυτά; (φυτά)

- Ο τελευταίος σύνδεσμος; (αρπακτικός)

Λοιπόν, ας βγάλουμε ένα συμπέρασμα. Τι είναι η τροφική αλυσίδα;

Η τροφική αλυσίδα είναι μια σχέση μεταξύ οργανισμών, ο καθένας από τους οποίους τρέφεται από τον άλλο και, με τη σειρά του, χρησιμεύει ως τροφή για τον τρίτο.

VIII. Εισαγωγή στην έννοια του «δικτύου ηλεκτρικής ενέργειας»

Οι τροφικές αλυσίδες στη φύση δεν είναι τόσο απλές όσο στο παράδειγμά μας. Τα κουνέλια μπορούν επίσης να καταναλωθούν από άλλα ζώα. Οι οποίες? (αλεπού, λύγκας, λύκος)

Ένα ποντίκι μπορεί να γίνει θήραμα για μια αλεπού, μια κουκουβάγια, έναν λύγκα, ένα αγριογούρουνο, έναν σκαντζόχοιρο.

Πολλά φυτοφάγα ζώα χρησιμεύουν ως τροφή για διάφορα αρπακτικά.

Ως εκ τούτου, οι τροφικές αλυσίδες είναι διακλαδισμένες, μπορούν να συμπλέκονται μεταξύ τους, σχηματίζοντας σύνθετο δίκτυο τροφίμων.

Ομαδική δουλειά

Διαφάνεια 23 Κοιτάξτε την εικόνα. (Κάθε ομάδα έχει το δικό της). Οι γραμμές ηλεκτρικού ρεύματος εμφανίζονται εδώ. Πολλά βέλη αναχωρούν από ένα ζώο και ταυτόχρονα συνδέονται σε ένα ζώο. Αποδείξτε ότι το δίκτυο είναι σωστό.

IX. Περιβαλλοντικά ζητήματα

1. Προβληματική κατάσταση. διαφάνεια 24

Παιδιά τι θα γίνει αν εξαφανιστούν όλα τα δέντρα που τρώει ο λαγός από το δάσος; (Ο λαγός δεν θα έχει τίποτα να φάει)

- Και αν δεν υπάρχουν λαγοί; (Τότε δεν θα υπάρχει τροφή και για την αλεπού και για τον λύκο)

Τι θα γίνει με την αλυσίδα; (Θα καταρρεύσει)

Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί; (Εάν καταστρέψετε τουλάχιστον έναν κρίκο στην αλυσίδα, τότε ολόκληρη η αλυσίδα θα καταρρεύσει.)

2. Εργαστείτε στο σχολικό βιβλίο.

Σελ. 99 «Μια καλή λέξη για τα αρπακτικά» (ένεση):

- ήξερε ήδη

- Δεν καταλαβαίνω, υπάρχουν ερωτήσεις.

– Εγώ νόμιζα αλλιώς.

Χ. Περίληψη του μαθήματος. Γενίκευση του θέματος.

Αντανάκλαση.

«Πες την πρόταση».

Τα ζώα και τα φυτά συνδέονται μεταξύ τους σε ………………………

Στην καρδιά της τροφικής αλυσίδας βρίσκονται ………………………………………..

Και τελειώνουν την αλυσίδα - …………………………………………… ..

Στη φύση, οι τροφικές αλυσίδες είναι αλληλένδετες, σχηματίζοντας

…………………………………………

Μια μέλισσα και ένα λουλούδι είναι φίλοι,
Ένα φύλλο και ένας σκόρος είναι φίλοι,
Δεν μπορούν να ζήσουν ο ένας χωρίς τον άλλον.
Να το θυμάστε πάντα αυτό!

Τι σας θυμίζει αυτό το ποίημα;

Θέμα: Ποιος τρώει τι;

Στόχοι μαθήματος:Εισαγωγή των μαθητών στην ταξινόμηση των ζώων

ανά είδος τροφής·

εξετάστε τις αλυσίδες τροφίμων για ζώα.

να μελετήσει την προσαρμοστικότητα των ζώων στα θηράματα

τροφή και προστασία από τους εχθρούς.

Εξοπλισμός:Πίνακας "Αλυσίδες τροφοδοσίας";

Κάρτες με κείμενο για ομαδική εργασία.

Ενας υπολογιστής;

Ψαλίδι, κόλλα;

Εικόνες με ζώα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Οργ. στιγμή.

Κάθε μέρα - πάντα, παντού,

Στην τάξη, στο παιχνίδι,

Μη διστάσετε να μιλήσετε καθαρά

Και καθόμαστε ήσυχοι.

2.Έλεγχος της εργασίας

Παιδιά, ας θυμηθούμε την ύλη του τελευταίου μαθήματος.

Σε πόσες ομάδες χωρίζεται το ζωικό βασίλειο; (για 11 ομάδες)

Τώρα θα σας πω γρίφους για τα ζώα, και θα μοιράσετε τους γρίφους

κατά ομάδες.

(δημιουργείται ένας πίνακας στην οθόνη ένας προς έναν)

Θυμηθείτε τα σημάδια της ζωής των ζώων. (αναπνεύστε, τρώτε, κινηθείτε,

μεγαλώνουν, αναπτύσσονται, πολλαπλασιάζονται, πεθαίνουν).

Τι είναι όμως απαραίτητο για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των ζώων; (φαγητό)

3. Αναφορά εργασιών και θεμάτων του μαθήματος.

Σήμερα στην τάξη θα μάθετε Ποιος τρώει τι.Αυτό είναι το θέμα του μαθήματος. Θα μάθετε επίσης πώς να φτιάχνετε τροφικές αλυσίδες.

4. Ποιος τρώει τι - μια κουβέντα.

Διαφορετικά ζώα τρώνε διαφορετικά τρόφιμα. Πώς νομίζεις ότι λέγεται

ζώα που τρώνε άλλα ζώα; (αρπακτικά ).

Πώς ονομάζονται τα ζώα που τρώνε έντομα; (χορτοφάγος )

Πώς ονομάζονται τα ζώα που τρώνε έντομα;

(εντομοφάγων ). Δώσε παραδείγματα.

Και υπάρχουν και άλλα ζώα που λέγονται παμφάγα. Τι ζώα νομίζετε ότι εννοούν;

(Πίνακας στην οθόνη )

Διαβάστε την έξοδο στο σχολικό βιβλίο στη σελ.96.

Τα παιδιά είχαν ατομική εργασία. Ετοίμασαν εκθέσεις για τη διατροφή των εντόμων. (Μιλούν δύο μαθητές)

5. Εφοδιαστικές αλυσίδες.

Τα ζώα τρώνε φυτά ή άλλα ζώα. Να γιατί

Τα ζωντανά όντα λέγεται ότι συνδέονται μεταξύ τους σε μια τροφική αλυσίδα.

Σήμερα πρέπει να μάθουμε πώς να φτιάχνουμε αλυσίδες τροφής για ζώα.

Αρχίζουν οι τροφικές αλυσίδες από φυτό. Αυτός είναι ο πρώτος σύνδεσμος. Αφού μόνο τα φυτά μπορούν να χρησιμοποιήσουν την ενέργεια του Ήλιου, να δημιουργήσουν, να παράγουν

θρεπτικά συστατικά (ζάχαρη, άμυλο κ.λπ.). από το διοξείδιο του άνθρακα και το νερό.

Δεύτερος σύνδεσμοςείναι φυτοφάγα ζώα.

Γιατί νομίζεις?

Τρίτος σύνδεσμος- εντομοφάγα ή σαρκοφάγα ζώα.

(στην οθόνη βρίσκεται ο πίνακας «Κυκλώματα ισχύος » )

Ακούτε προσεκτικά την ιστορία και προσπαθείτε να φτιάξετε μαζί μια τροφική αλυσίδα.

Στο ξέφωτο φύτρωσε μια πανίσχυρη βελανιδιά και πάνω της υπήρχαν πολλά βελανίδια. Το ποντίκι κατέφευγε συχνά σε αυτό το δέντρο. Αργά το βράδυ, το ποντίκι έτρεξε ξανά στη βελανιδιά και δεν πρόσεξε πώς μια κουκουβάγια εμφανίστηκε από το πουθενά. Και υπήρχε πρόβλημα με το ποντίκι.

Τι έγινε με το ποντίκι; Και γιατί κατέφευγε τόσο συχνά στη βελανιδιά;

Σε ποια ομάδα τροφίμων ανήκει ένα ποντίκι; Κουκουβάγια?

Τι είναι η τροφική αλυσίδα;

(Κύκλωμα ισχύος με σχέδια στην οθόνη)

Διαβάζοντας το κείμενο σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο σελίδα 96-97.

6. Ατομική εργασία σε τετράδια(επικολλήστε το που λείπει

συνδέσεις). Αμοιβαία επαλήθευση. Εξέταση.

7. Εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο. (σελίδα 97)

Τα παιδιά διαβάζουν το κείμενο στο σχολικό βιβλίο «Ποιος είναι όσο ταιριάζει».

Συνεδρία ανάγνωσης:

Πώς έχουν προσαρμοστεί τα αρπακτικά στην αναζήτηση τροφής;

Πώς προσαρμόζονται τα ζώα για να προστατεύονται από τα αρπακτικά;

Τι θα γινόταν αν βάτραχοι, φίδια, κουκουβάγιες εξαφανίζονταν από τη Γη;

(δεν θα υπήρχαν φυτά στη Γη, θα τα τρώνε φυτοφάγα ζώα)

8. Ομαδική εργασία. Η τάξη χωρίζεται σε τρεις ομάδες. Σε κάθε ομάδα δίνεται μια κάρτα με κείμενο και ζωγραφιές ζώων. Χρησιμοποιώντας το κείμενο

πρέπει να συντάξετε ένα σχέδιο ενέργειας. Εξηγήστε το διάγραμμα.

9. Μια καλή λέξη για τα αρπακτικά.

Πρέπει να καταστραφούν τα αρπακτικά; Γιατί;

Διαβάστε το άρθρο στη σελίδα 99 του σχολικού σας βιβλίου.

Πού είναι τα ονόματα των ζώων που απειλούνται με εξαφάνιση; (Στο Κόκκινο Βιβλίο)

10. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

Σε ποιες ομάδες χωρίζονται τα ζώα ανάλογα με τη διατροφή τους;

Ποιος είναι ο πρώτος κρίκος στην τροφική αλυσίδα;

Τι σας άρεσε περισσότερο στο μάθημα;

Μπορείτε να φτιάξετε τη δική σας τροφική αλυσίδα;

Ο μαθητής λέει ένα ποίημα του B. Zakhoder «About all in the world».

Μπράβο παιδιά, ευχαριστώ για το μάθημα. Εκανες καλή δουλειά.

Βαθμολόγηση.

11. Εργασία για το σπίτι

Η εργασία σας θα είναι δημιουργική. Πρέπει να γράψετε ένα μήνυμα για ένα από τα ζώα που αναφέρονται στο "Κόκκινο Βιβλίο"

και θα τα βάλουμε στο Κόκκινο Βιβλίο μας, που περιέχει τις περιλήψεις σας

για τα απειλούμενα φυτά. Στο σχολικό βιβλίο στη σελίδα 98 απαντήστε στις ερωτήσεις. Φτιάξτε μια τροφική αλυσίδα για οποιοδήποτε ζώο.

B. Zakhoder "Σχετικά με όλους στον κόσμο"

Τα πάντα στον κόσμο

Χρειάζεται στον κόσμο!

Και σκνίπες όχι λιγότερο

Χρειάζονταν περισσότερα από ελέφαντες.

Δεν μπορώ να τα βγάλω πέρα

Χωρίς παράλογα τέρατα

Και μάλιστα χωρίς αρπακτικά

Κακό και άγριο!

Τα πάντα στον κόσμο χρειάζονται!

Χρειάζομαι τα πάντα -

Ποιος φτιάχνει μέλι

Και ποιος κάνει το δηλητήριο.

Κακές πράξεις για μια γάτα χωρίς ποντίκι,

Ένα ποντίκι χωρίς γάτα δεν είναι καλύτερο.

Ναι, αν δεν είμαστε πολύ φιλικοί με κάποιον,

Ακόμα χρειαζόμαστε πραγματικά ο ένας τον άλλον.

Κι αν κάποιος μας φαίνεται περιττός,

Αυτό, φυσικά, θα ήταν λάθος!

Κείμενα ιστοριών μαθητών για τη διατροφή των εντόμων.

1. Ένα από τα πιο αδηφάγα έντομα είναι η λιβελλούλη. Τρώει περισσότερο φαγητό από όσο ζυγίζει. Κυνηγούν κουνούπια και σκνίπες. Το θήραμα πιάνεται με τα πόδια. Τα πόδια τους είναι καλυμμένα με αιχμές και τρίχες και είναι λυγισμένα, όπως αποδεικνύεται

«καλάθι παγίδευσης». Τρώει ένα κουνούπι που πετάει και μια μύγα κάθεται σε ένα κλαδί.

Τώρα 4500 είδη λιβελλούλες είναι γνωστά σε όλο τον κόσμο.

2. Ένα από τα πιο όμορφα πλάσματα στη Γη είναι οι πεταλούδες. Τρέφονται με χυμό νέκταρ - λουλουδιών. Το στόμα μιας πεταλούδας είναι ένας μακρύς σωλήνας κουλουριασμένος σε μια σπείρα. Όταν θέλει να φάει, κάθεται σε ένα λουλούδι, η σπείρα ξετυλίγεται και η πεταλούδα παίρνει νέκταρ από το κάτω μέρος του λουλουδιού. πεταλούδες

μην κάνετε κακό, οι κάμπιες τους, τρώγοντας φύλλα, λουλούδια, κάνουν κακό.