Конспект НОД во второй младшей группе «Комнатные растения. Конспект НОД во второй младшей группе «Знакомство с комнатными растениями Комнатные растения 2 младшая группа фгос

Надежда Галкина
НОД «Полив комнатного растения» (природа) (вторая младшая группа)

Познание (ознакомление с окружающим)

Тема. «Полив комнатного растения » (природа )

Цель. - закрепить умение поливать растения из лейки .

Задачи. - закрепить знания детей о комнатных растениях фикусе , травке;

Познакомить с новым растением - фиалкой ;

Формировать понятие о необходимости поливке растения ;

Поддерживать интерес к комнатным растениям и

желание ухаживать за ними;

Воспитывать заботливое и бережное отношение к комнатным

растениям .

Интеграция образовательных областей : познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Интеграция детской деятельности : коммуникативная, игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, труд.

Развивающая среда : комнатные растения (фикус, травка, фуксия, фиалка,разрезные картинки с изображением комнатных растений , лейка с водой, влажная тряпочка, рыхлитель, сказочный герой Незнайка, муз. запись «Поезд» ,мнемотаблицы.

I. Вводно-организационный этап.

Приветствие.

а) Психогимнастика «Доброе утро!»

б) Пальчиковая гимнастика «Поздоровались котята!»

II. Основной этап.

1. Приход сказочного гостя Незнайки.

Стук в дверь. Вбегает Незнайка.

Незнайка. - Ой,куда я попал?

Какие у вас в группе красивые комнатные растения !

Вос-ль. –А можешь нам рассказать о каком-нибудь комнатном растении ?

Незнайка. - Затрудняюсь, могу ошибиться!

Вос-ль. -А послушай, что знают наши ребята о комнатных растениях .

2. Упражнение «Расскажи о комнатном растении »

Рассказ детей о фикусе и травке.

«Травка»

Есть ли стебель у травки?

Какие по форме, цвету и величине листья?

Какие на ощупь листья у травки? (мягкие, гладкие)

«Фикус»

Есть ли стебель и какой он?

На что похоже растение ?

Какие по форме, цвету и величине листья (большие, овальные)

Какие на ощупь листья?

Чем отличается фикус от травки?

3. Дидактическая игра «Собери изображение комнатного растения » .

Раздается детям для игры разрезные картинки с изображением комнатных растений .

4. Физкультминутка «Цветы» .

Говорит цветку цветок :

«Подними-ка свой листок,

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой

Да головкой покачай –

Утром солнышко встречай

Стебель наклони слегка–

Вот и зарядка для цветка

А теперь водой умойся,

Отряхнись и успокойся.

Наконец, готовы все!

День встречать во всей красе».

5. Знакомство с новым ком. растением фиалкой .

Вос-ль. - Это растение называется – фиалка , листья округлые, опущенные (рассказ сопровождаю показом) . Подойдите, потрогайте, какие листья у фиалки….

У фиалки, есть цветы, давайте понюхаем их, как они пахнут. Цветы у фиалки бывают самые разные : белые, голубые, розовые, фиолетовые и даже светло-зеленые, они маленькие.

А где растет фиалка ?

Дети :- на окне в горшке.

Незнайка, а ты знаешь что за комнатными растениями надо ухаживать ?

Незнайка. – Нет, а зачем,они и так вырастут !

Вос-ль. -Ребята, разве растения будут расти , если за ними не ухаживать?

Подумайте и скажите, что нужно для комнатных растений , чтобы они росли (свет, вода, земля и т. д.)

Мнемотаблица

Показ ком. растен . фуксия (зона ближ. развития)

А кто может ухаживать за ком. растениями ?

ответ : (Взрослые и дети)

Посмотрите на этот цветок. Как можно определить, что цветок необходимо полить ?

Опыт. Полив растения в прозрачной плошке . (Наблюдение как вода просачивается)

Давайте,ребята научим Незнайку, как надо ухаживать за ком. растением .

6. Трудовая деятельность «Уход за комнатным растением » .

Чем мы поливаем цветы , из чего?

Как правильно надо поливать ком . растение ?

Вос-ль. –Лейку нужно держать так, чтобы носик касался края горшка. Поливать надо землю , а не листья и стебель лить воду не нужно.

Воду лить нужно осторожно, не спеша и аккуратно.

Предложить 2-3 детям полить растения .

А знаете,ребята, Незнайка, какую пользу приносят комнатные растения ? (очищают воздух) .

Верно, листья ком. растений , особенно фикуса, очищают воздух от пыли. Листочки у растений должны быть чистыми , чтобы растение легко дышало . Мы дышим носом, а растения листочками .

Поэтому, чтобы растения хорошо росли , радовали нас, очищали воздух. Их надо не только поливать , но протирать листья от пыли.

7. П/игра «Поезд»

Незнайка благодарит и прощается с детьми.

III. Рефлексия.

Кто к нам приходил в гости?

Чему вы научили Незнайку?

Почему надо ухаживать за ком. растениями ?

….(имя ребенка) какой тебе цветок нравится больше?

Публикации по теме:

«Путешествие в лес» (вторая младшая группа) Цели: – учить детей метать мешочки вдаль, правой, левой рукой; – развивать умение действовать по сигналу; – упражнять в перешагивание через.

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №7» Беседа на тему: «Лекарственные травы» Подготовила: воспитатель Илющенко И. Ю.

В рамках краткосрочного проекта «Комнатные растения» мы оформили папку «Мои комнатные растения». Родителям была объявлена тема недели: «Комнатные.

Группа: Вторая младшая группа. Конспект по Познавательному развитию. Тема: Сравнение геометрических фигур Цель: Закреплять умения называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать их и находить сходство. Воспитательные задачи:.

Конспект открытого занятия «Комнатные растения». Вторая младшая группа, 3–4 года Конспект открытого занятия. «Комнатные растения» Вторая младшая группа 3 – 4 года. Подготовила воспитатель Белан Юлия Анатольевна Виды.

Конспект НОД для детского сада. Вторая младшая группа

Задачи:
1.Уточнить представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений (тепло, влага).
2.Развивать умения выделять части растения (лист, цветок, стебель).
3.Воспитывать желание ухаживать за растениями.
4. Помочь детям правильно работать инструментами для ухода за комнатными растениями.
5. Прививать детям навыки выполнения трудовых поручений, способствовать появлению у них желания овладеть этими навыками.

Ход трудовой деятельности.

В уголке природы на столе стоят комнатные растения: фикус, бальзамин, фиалка. Воспитатель приготовил инструменты для ухода за растениями, тряпочку для протирания пыли с листьев, таз с водой.
Воспитатель (загадывает загадку).
Очищают воздух, создают уют,
На окнах зеленеют, круглый год цветут.
Что это, ребята, как вы думаете?
Дети: Это комнатные растения.

Воспитатель: Правильно, о комнатных растениях мы сегодня будем с вами говорить. Посмотрите на картинку и скажите, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли, цвели и радовали нас своим видом (показ картинки с изображением солнца, лейки, опрыскивателя, тряпочки).
Дети: Растениям нужно солнце, их нужно опрыскивать, поливать, протирать пыль с листьев.
Воспитатель: Правильно, ребята, если не поливать растения, то они погибнут. А зачем нужно протирать пыль с листьев?
Дети: Чтобы растения хорошо дышали.
Воспитатель: Да, правильно, давайте проведём опыт: закройте себе носик и попробуйте подышать. Хорошо вам дышать с закрытым носом?
Дети: Плохо.
Воспитатель: Вот и растение плохо дышит, если у него пыль на листьях. Поэтому нужно её протирать. А где же листочки, покажите (дети показывают). А это что у растения? (показывает на цветок)
Дети: Это цветок.
Воспитатель: А эта часть у растения как называется?(показывает на стебель)
Дети: Это стебель.
Воспитатель: Все части растения назвали, пора приступать к уходу за нашими растениями. Нужно надеть фартуки, чтобы не вымазаться. Начнём с рыхления земли. Зачем нужно рыхлить землю у растений?
Дети: Чтобы она стала мягкой и вода хорошо проходила к корням.
Воспитатель: Даша, возьми нужный инструмент для рыхления и начни рыхлить землю. Как нужно рыхлить, сильно?
Дети: Нет, потихоньку, чтобы не сломать растение.
Воспитатель: Молодец, Даша, очень хорошо порыхлила. А теперь нужно полить наше растение. А как узнать, что растение нужно поливать?
Дети: Нужно потрогать землю, если она сухая, то пора поливать, а если мокрая, то поливать не нужно.
Воспитатель: Правильно, иди, Добрыня, потрогай землю, какое растение нужно поливать?(выбирает нужное растение). Правильно, я помогу тебе подержать леечку. Много воды лить не нужно, растение может погибнуть от того, что постоянно находится в воде. Молодец, водичка дошла до самого корня и напоила наше растение. Вы ещё говорили, что нужно протирать пыль с листьев. У растения, за которым мы сегодня ухаживали, большие и толстые листья, их очень удобно протирать. Как называется это растение?
Дети: Фикус.
Воспитатель: Я начну протирать, а вы продолжите (воспитатель не правильно протирает пыль). Правильно я протираю пыль?
Дети: Нет, нужно на ладошку положить листок и аккуратно его протереть мокрой тряпочкой.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Иди, Саша, покажи, как нужно протирать пыль. Даша, протри следующий листок. Есть ещё листок, Артур может протереть его. Ребята, а есть растения, у которых листья очень тонкие, их нельзя протирать тряпочкой, их нужно опрыскивать. У нас есть растение с такими тонкими листьями. Нужно взять опрыскиватель, направить его на листья и надавливать на рычаг. Я буду помогать вам. Возьми опрыскиватель, Добрыня, у тебя получится опрыскать. Молодцы, ребята, вы так хорошо работали, но я вижу ещё один предмет, зачем нам кисточка? Не знаете? У нас есть растения, на листьях которых есть ворсинки. Это растение называется фиалка. Потрогайте листочки аккуратно. Такие листья не протрёшь от пыли тряпочкой, нужно кисточкой смахнуть пыль. Попробуйте (дети по очереди смахивают пыль с растения). Какие вы молодцы, ребята, чем мы сегодня занимались?
Дети: Поливали растения, опрыскивали, рыхлили.
Воспитатель: Вы очень хорошо потрудились. Растения очень вам благодарны. Теперь нужно снять фартуки, помыть руки, а я помою все инструменты.

Памятка для воспитателей

«Перечень комнатных растений в ДОУ

по возрастным группам»

Подготовила

Митюрина Т.В.

Бегония (борется с заболеваниями верхних дыхательных путей)

Аспарагус (хороший очиститель воздуха)

Бальзамин (похож на кустик)

Задачи:

1. Помогать детям замечать красоту природы.

2. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Трудовые поручения:

В первой младшей группе за комнатными растениями ухаживает воспитатель. Дети только наблюдают за его работой.

Фикус (хороший очиститель воздуха)

Бегония вечноцветущая (борется с заболеваниями верхних дыхательных путей)

Герань зональная (похожа на кустик)

Аспидистра

Традесканция (очищает воздух)

Задачи:

1. Познакомить с комнатными растениями и их названиями.

2. Формировать умение детей определять части растений (лист, стебель, цветок).

3. Формировать умение различать растения по их индивидуальным внешним признакам (цветки: сколько их, цвет, запах; листья: размер, окраска).

4. Формировать умение правильно держать лейку.

Трудовые поручения (под наблюдением воспитателя) :

1. Полив растений;

2. Протирание, крупных листьев, тряпочкой.

Наблюдения в уголке природы:

В ходе наблюдения детей учат способам обследования: потрогать, обвести пальцем, посмотреть на растение на свету, в тени, через лупу, показать примерный размер. Наблюдения носят кратковременный, игровой характер, направлены на развитие положительных эмоций.

1. Аспарагус (поглощает тяжелые металлы)

2. Традесканция (очищает воздух)

3. Алоэ или Агава (фитоцидное растение)

4. Бегония (борется с заболеваниями верхних дыхательных путей)

5. Бальзамин (похож на кустик)

6. Фикус (хороший очиститель воздуха)

7. Герань зональная (похожа на кустик)

8. Узамбарские фиалки.

Задачи:

1. Продолжать формировать у детей интерес и любовь к природе.

2. Приучать детей заботиться о растениях.

3. Формировать умение более точно описывать растения (форма листьев), различать их по индивидуальным внешним признакам (сходство и различие в форме, величине, окраске листьев и цветов).

4. Формировать умение определять политые и не политые растения по состоянию земли. 5. Познакомить с правилом: после поливки растений в лейку надо налить воды и оставить её до следующего дня.

6. Знакомить с жизнью растений в течение всего года.

Трудовые поручения:

1. Полив растений.

2. Протирание крупных листьев, влажной тряпочкой.

3. Учить детей самим мочить и отжимать тряпочки.

4. Совместное мытье растений.

Наблюдения в уголке природы:

В сравнительных наблюдениях комнатных растений, дети, с помощью воспитателя, учатся выделять особенности листьев и устанавливать способы их мытья: кожистые, крупные листья нужно мыть тряпочкой или губкой; опущенные и бархатистые – мягкой кисточкой или щеточкой; мелкие, нежные листья – опрыскивать.

Дети усваивают простейшие правила:

 Вода не должна быть холодной (воду нужно отстаивать);

 Избыточный полив вреден для растений.

Дети учатся устанавливать необходимость полива по цвету почвы, по наличию трещинок на почве.

Важно формировать у детей умение определять состояние растения по внешнему виду: ухоженное, здоровое растение хорошо выглядит, цветёт (если оно из группы цветущих), листья хорошо развиты, нет засыхающих, повреждённых и сухих, есть молодые листья, которые нормально развиваются, нет вредителей, почва в горшке рыхлая. Неухоженное растение, больное или старое, выглядит не привлекательно, листья имеют повреждения, их окраска не соответствует норме (желтые, бледные, а у окрашенных рисунок не яркий), они не цветут, почва плотная – комом. С помощью воспитателя дети устанавливают вероятные причины неблагополучия растения, а также способы их устранения. Так же детям интересны сравнительные наблюдения за растениями одной группы: разных видов комнатной герани (зональная, крупноцветковая, душистая). Бегоний (всегда цветущая, Рекс, клубневая), бальзамин, различных сортов фиалок.

Бегония-Рекс и вечноцветущая бегония (борются с заболеваниями верхних дыхательных путей)

Бальзамин, Традесканция

Алоэ или Агава (относится к фитонцидным растениям)

Аспарагус (поглощает тяжелые металлы)

Амариллис (от его фитонцидов некоторые бактерии, вредные для человека, погибают быстрее, чем от фитонцидов чеснока)

Фикус (хороший очиститель воздуха)

Колеус

Кактусы

Кливия

Герань, Фиалка

Плющ

Сансиверия

Задачи:

1. Расширение представлений об условиях, необходимых для роста и развития растений (разный уход за разными растениями);

2. Формировать умение более точно описывать растения, отмечая существенные особенности, различать их по индивидуальным внешним признакам (сходство и различие в форме, величине, окраске листьев и цветов);

3. Обогащение знаний о комнатных растениях (называть наземные и подземные части, знать о некоторых лекарственных растениях, о происхождении растений, их жизни на родине, знать особенности размножения растений);

4. Формирование умений дифференцировать растения на светолюбивые и теневыносливые, влаголюбивые и засухоустойчивые;

5. Воспитание бережного отношения к растительному миру.

6. Закреплять умения определять способ ухода за растениями в зависимости от характера листьев и стебле.

Трудовые поручения (в форме дежурства)

1. Полив растений;

2. Протирание и мытьё растений;

3. Опрыскивание растений;

4. Обрезка сухих листьев;

5. Помогают воспитателю при пересадке (определяют растение, нуждающееся в пересадке, подбирают горшок нужного размера и т.д.).

Наблюдения в уголке природы:

Особый интерес детей представляют длительные наблюдения за ростом и развитием растений. Это сложный вид наблюдений, поэтому важно использовать специальные мерки маркеры, фиксировать количество, размер и состояние побегов, листьев, бутонов, цветков. Периодичность таких наблюдений - не чаще одного раза в неделю. Отмеченные наблюдения можно фиксировать в календаре наблюдений с обязательным указанием даты наблюдения. Хорошо, если для таких наблюдений используются сорта с разнообразной окраской листьев, наличием цветных пятен. Это лучше с методической точки зрения: молодые листья у таких растений по окраске отличаются от старых.

Задачи: - закрепить знания детей о комнатных растениях. Познакомить с 2 - 3 комнатными растениями, развивать желание ухаживать за ними, относиться к ним с любовью и нежностью. Учить детей сравнивать растения, находить сходство и различие во внешних признаках.

Итоговое мероприятие: Выставка детских работ по теме недели.

Образовательные области

Обл. разв.	Задачи	Форма организации совместной деятельности педагога с детьми	Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей	Непрерывная образовательная деятельность
Художественно-эстетическое развитие	Рисовать не выходя за линии; Работать аккуратно, доводить начатое дело до конца. Закрепить умение доводить начатое дело до конца; Отщипывать небольшие кусочки от большого.	Д.и. «Составь цветок» Д.и. «Что забыл нарисовать художник» Д.и. «Опиши, что я загадаю»	листы бумаги, цветные карандаши, Пластилин, стеки, доски, салфетки.	Рисование «Расцвели у нас фиалки» (Голицына стр. 187) Лепка «Красивый цветок». (Голицына стр. 187)
Речевое развитие	Учить отвечать на вопросы; Закрепить произношение звука «у»;	Чтение Д.и. «Разрезные картинки»	Изображения и макеты цветов иллюстрации и картинки.	Речевое развитие «Учимся говорить правильно» (Голицына стр. 185)
Познавательное развитие	- развивать желание ухаживать за комнатными растениями; Учить детей сравнивать растения, находить сходство и различие во внешних признаках; Развивать умение на основе сравнения выделять закономерность в расположении фигур. Помочь детям овладевать элементарными конструкторскими навыками.	Д/и «Собери по образцу». Д./ и. «Найди такую же и опиши» Математические игры «Составь цветок», «Запомни узор»	Картинки цветов и растений. Д./ и.»Найди такую же и опиши» Набор цифр конструктор	ФЦКМ «Наш сад на окне». (Голицына стр. 183) ФЭМП «Где растут у нас цветочки»(Голицына стр. 184) Конструирование «По замыслу»(Голицына стр. 185)
Соц.-ком. развитие	Продолжать развивать игровые навыки в коллективе.	Рассматривание картин «Уход за комнатными растениями»	Иллюстрации	С/р игры по желанию
Физич.развитие	Разучить бросание мяча о пол ловли его двумя руками; Упражнять в ползании по гимн. скамейке; Упражнять детей в ходьбе и беге между обручами.	Игровое упражнение «Через ручеек» Подвижные игры «Догони мяч», «Птички клюют зернышки»	Спортивный инвентарь: обручи, мячи, кубики.	Физическая культура Занятие № 31(Пензулаева стр. 62)

Дата 17.04.2017 понедельник

Режимы	Виды деятельности						Взаимодействие с родителями
		Образовательная деятельность
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная
1	2	3	4	5		6	7
Утро		Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика в муз. зале Беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.	Индивидуальная работа с Ксюшей и Мироном -учить составлять описательный рассказ по картинке	Ситуативный разговор на тему «Что изменилось в природе?»		С. /р. И «Моя семья»	Беседа и советы родителям «Учите ребёнка чувствовать»
НОД	Худ. - эст. разв. Позн. разв.	Музыка(см. план муз рук. - ля) ФЦКМ: «Наш сад на окне». Задачи: учить детей сравнивать растения, находить сходство и различие во внешних признаках; Интеграция: позн. разв., физ. разв., реч. разв.
Прогулка		Наблюдение «Наша одежда». П/игры: по желанию детей.	Индивидуальная работа с Димой, Софьей - прыжки на двух нога.	Ситуативный разговор «В клумбы не залезать»		Выносные игрушки, лопатки для снега.

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Создание условий для самостоятельной детской деятельности		Взаимодействие с родителями
		Образовательная деятельность
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7
Работа перед сном		Загадывание загадок по теме недели.
Вечер		Бодрящая гимнастика. Беседа: «Растения нашей группы»	Индивидуальная работа с Артемом В. и Кирой - определи овощи и фрукты на группы.	Ситуативный разговор «Какие деревья растут на участке»		Игры по желанию детей.
Прогулка		Наблюдение за трудом дворника. Труд по необходимости. П/и «Совушка»	Индивидуальная работа с Артёмом Л. и Викой -разучиваем стихи о о весне.	Ситуативный разговор «Скоро будем сажать огород»		выносные игрушки.
Работа после прогулки		Просмотр презентации о комнатных цветах.

Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми

Дата 18.04. 2017 вторник

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Создание условий для самостоятельной детской деятельности	Взаимодействие с родителями
		Образовательная деятельность
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6	7
Утро		Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика под музыку. Рассматривание комнатных растений, которые есть в группе	Индивидуальная работа с Викой, Сашей, Ксюшей - «Раскрась цветочки в определённой последовательности» развитие творческих навыков и мелкой моторики; умение раскрасить правильно и аккуратно	Ситуативный разговор «Мои цветы дома»		Сюжетно-ролевая игра «Садовник»;	Советы родителям «Одеваемся по сезону»
НОД	Позн. разв. Физ. разв.	ФЭМП: «Где растут у нас цветочки» Задачи: - освоение умения составлять числовой ряд, ориентироваться в пространственных ситуациях; Интеграция: позн. разв., реч. разв., физ. разв. Физическая культура. Занятие №31. Задачи: упражнять в ходьбе и беге с высоким поднятием коленок, в умении пролезать под дугу. Интеграция: физ. разв., реч. разв., соц. - коммун. разв.
Прогулка		Наблюдения: травка зеленеет. Труд -перебрать игрушки для песочницы. Подвижная игра «С кочки на кочку»	Индивидуальная работа с Миланой, Дианой Н. - закреплять умения лепить куличи из песка.	Ситуативный разговор «Весенние приметы»		Выносные игрушки, атрибуты для подвижной игры.

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Создание условий для самостоятельной детской деятельности		Взаимодействие с родителями
		Образовательная деятельность
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7
Работа перед сном		Чтение: «Мои зеленые друзья»
Вечер		Бодрящая гимнастика. Развивающая игра «Узнай и назови»	Индивидуальная работа с Кириллом и Егором - «Обведи трафарет» Цель: развитие мелкой моторики, умение работать с трафаретом и обводить по границам,	Ситуативный разговор «Мы сегодня соблюдаем порядок в группе»		«Накрой стол для гостей»
Прогулка		Наблюдение за ветром и облаками. П/И «Карусель»	Индивидуальная работа с Дианой Б., Славой, Артемом Л. - учить ходить по кругу, выполняя разные задания воспитателя	Ситуативный разговор «Весна проснулась»		Выносные игрушки для улицы.
Работа после прогулки		Рассматривание комнатных растений в уголке природы.

Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми

Дата 19.04.2017 среда

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Создание условий для самостоятельной детской деятельности	Взаимодействие с родителями
		Образовательная деятельность
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6	7
Утро		Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика под музыку. Беседа на тему: «Комнатные растения - наши верные друзья»	Индивидуальная работа с Ваня, Артемом В, Викой - «Найди отличие» Цель: развитие мышления, зрительного восприятия, умение видеть разницу в изображении комнатного растения	Ситуативный разговор «Как люди выращивают комнатные растения»		Рассматривание иллюстраций.	Беседа с родителями о том, как украсим участок.
НОД	Худ. - эст. разв. Позн. разв.	Лепка: «Красивый цветок». Задачи: закрепить умение доводить начатое дело до конца; Интеграция: худ. - эст. разв., соц. - коммун. разв., физ. разв. Конструирование: «По замыслу» Задачи: помочь детям овладевать элементарными конструкторскими навыками. Интеграция: позн. разв., соц. - коммун. разв., реч. разв.
Прогулка		Наблюдение за птицами, прилетевшими на кормушку П\И «Маленькие ножки бежали по дорожке»	Индивидуальная работа с Таней, Егором, Ваней - отрабатывать произношение звука (ш) в связном тексте, учить сопоставлять движения со словами	Ситуативный разговор «Опасна ли ветреная погода»		Выносные игрушки для улицы, лопатки для снега.

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Создание условий для самостоятельной детской деятельности		Взаимодействие с родителями
		Образовательная деятельность
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6		7
Работа перед сном		Чтение художественной литературы по интересам детей
Вечер		Бодрящая гимнастика. Упражнение для шеи, наклоны. Д./и. «Времена года».	Индивидуальная работа с Василисой, Катей, Кирой - закрепление знаний о строении комнатного растения	Ситуативный разговор «Волшебная страна комнатных растений»		П/У «Летает - не летает»
Прогулка		Самостоятельная деятельность на прогулке.	Индивидуальная работа с Миланой, Викой, Федей. Т. - Показать детям работу на улице весной	Ситуативный разговор «Какие цветы есть на участке»		Сюжетно - ролевые игры по желанию детей
Работа после прогулки		Работа в зонах деятельности Совместный труд с воспитателем.

Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми

Дата 20.04.17 четверг

Режимы	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Создание условий для самостоятельной деятельности		Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4			5	6		7
Утро		Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика в муз. зале. Игровое упражнения «Посадим цветочки вдоль дорожки»	С Аленой, Дианой Б. и Кириллом - Пересадка растений			Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем.	Сюжетно - ролевая игра «Мама сажает цветы»		беседы с родителями: «Нужно ли баловать детей»
НОД	Худ. - эст. разв. Речевое развитие	Музыка(см. план муз. рук - ля) 2.Развитие речи: «Учимся говорить правильно» Задачи: закрепить произношение звука «у»; Активизировать произношение глаголов. Интеграция: реч. разв.; физ. разв.; соц. - ком.
Прогулка		Наблюдение за лужами Д/И «Когда это бывает?» «Так бывает или нет?» П/И «Самолеты»		С Таней, Машей и Катей по развитию движений. Цель: развивать умение отбивать мяч от земли		Ситуативный разговор: «Чем мы маме можем помочь?»	Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Работа перед сном		Чтение: «Кто живет на подоконнике?»
Вечер		Бодрящая гимнастика. Разучивание загадок, скороговорок о цветах	С Дашей, Артёмом В. и Ваней - «Отгадай» Цель: развитие мышления, внимания и мыслительных операций сравнения и обобщения	Рассматривание альбомов и картин «Цветы»	Коллективная работа из различных материалов «Цветы»
Прогулка		Наблюдение за весенним небом П/И «Лиса в курятнике» «Самолеты»	С Димой, Дианой Н., Славой - «Кто больше назовет действий», «Когда это бывает?» Цель: расширять знания детей о действиях и движениях; умение назвать как можно больше действий	Ситуативный разговор: «Порядок на участке»	Атрибуты для игр с песком.

Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми

Дата 21.04.2017 Пятница

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Создание условий для самостоятельной детской деятельности		Взаимодействие с родителями
		Образовательная деятельность
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5			6		7
Утро		Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика. Обобщающая беседа о цветах «Осторожно, цветы» (не все цветы безопасны)	Индивидуальная работа с Сашей, Славой и Мироном - « Найди растение по описанию» (строение, название) Цель: закрепление знаний о растениях комнаты и умение определять его по описанию	Ситуативный разговор «Значимость работы дежурных»			Рассматривание альбомов и иллюстраций по теме недели.		Индивидуальные консультации.
НОД	Худ. - эст. разв. Физ. разв.	Рисование: «Расцвели у нас фиалки» Задачи: рисовать не выходя за линии; Интеграция: худ. - эст. разв., реч. разв., физ. разв. 2.Физическая культура. Занятие №31 Задачи: упражнять в ползании по гимнастической скамейке; Интеграция: физ. разв.; реч. разв.; соц. - коммун. разв.
Прогулка		Наблюдение за кустарниками и деревьями П/И «Бездомный заяц»	Индивидуальная работа с Артемом Л., Катей, Аленой - Будь внимательным» Цель: развитие внимательности и сосредоточенности,	Беседа: «Правила поведения на улице»			Выносные лопатки, ведерки, формочки, вода.

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Создание условий для самостоятельной детской деятельности		Взаимодействие с родителями
		Образовательная деятельность
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5			6		7
Работа перед сномсном		Чтение Е. Серова «Лужайка», «Ах вы цветики, цветочки»
Вечер		Бодрящая гимнастика. Самостоятельная деятельность в музыкальном уголке,	Индивидуальная работа с Алисой Л., Федей Щ. и Дашей - « Сложи цветок» Цель: развитие знаний и умений о строении цветка, развитие мелкой моторики	Ситуативный разговор:«Где семена быстро взойдут: на солнце, в темном месте, вдали от солнечных лучей»			Организация выставки «Комнатные цветы»
Прогулка		Опыт: «Что в пакете?» Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха	Вся группа - Формирование навыков поддержания порядка на участке.	Ситуативный разговор: «Как украсим площадку»			Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом
Работа после прогулки

Наталья Фулавкина

Цель : Познакомить детей с комнатными растениями .

Задачи : Формировать у детей понимание, что у комнатных растений есть корень , стебель, листья, цветок, что они – живые существа. Рассказать о значении почвы и воды для растений . Воспитывать желание ухаживать за растениями .

ППРС : Комнатное растение , схема строения цветка, лейка, лопатка.

Ход занятия.

1. Сюрпризный момент

Дети сидет на стульчиках, воспитатель в центре, рядом с ним стоит маленький столик. Тут в дверь раздаётся стук : в гости пришла кукла Катя, в руках у неё цветочный горшок.

Воспитатель : - Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя, а что у тебя в руках?

2. Основная часть

Катя : - Здравствуйте ребята! Этот цветок мне подарили на праздник. Только вот разве бывают цветы в горшках! Цветы ведь растут на клумбе и на полянке.

Воспитатель : - Катенька, ну конечно, это цветок. А твой цветок называется герань, он очень красиво цветёт и его листики вкусно пахнут. Ребята, давайте все вместе скажем, как называется цветок Кати.

На окне в такую рань

Распустилась герань.

Круглые листочки,

Пышные цветочки

Даже очень хороши,

Так решили малыши.

Дети отвечают, называют цветок.

Воспитатель : - Ну вот, запомнила, как называется твоё комнатное растение ?

Катя : - Запомнила : герань! Это комнатное растение , которое называется герань. (показ картинки)

Посмотри у нас в группе много комнатных растений и некоторые из них ребята уже знают. Ребята, какие комнатные растения вы знаете ?

Дети называют герань, фикус, бегонию и показывают их.

Воспитатель : - А почему эти растения называются комнатными ?

Дети : - Потому что они растут дома . Они очищают воздух, создают уют в доме.

Воспитатель :Когда болит, у вас ушко, можно, оторвать листочек герани, скатать и положить в ушко, и боль прекратится. А если у вас, насморк, то сок алоэ или каланхое закапывают в нос и простуда проходит.

(Показываю, одновременно растение ) .

Воспитатель :Ребята, посмотрите, какое красивое комнатное растение , оно называется бегония. У бегонии красные большие и маленькие цветы, листья шероховатые, зеленого цвета.

Воспитатель : А это растение называется – фиалка , листья округлые, опущенные (рассказ сопровождаю показом) . Подойдите, потрогайте, какие листья у фиалки. У фиалки, есть цветы, давайте понюхаем их, как они пахнут они маленькие круглые, с зубчиками.

Воспитатель : Поливать фиалку нужно, очень аккуратно, теплой водой, под корешок, следить, чтобы вода не попала на листья.

Воспитатель : А какого цвета листья у фиалки?

Дети : Зеленого.

Воспитатель : А сейчас, я вам предлагаю, встаньте в круг и представьте, что вы «Цветы» .

Физкультминутка :

Растение начинает расти

(дети медленно поднимаются)

Листики поднимаются к свету

(руки поднимают вверх)

Распускаются цветы

(ладошки вверх поднимают)

Растение чувствует себя хорошо.

(Пальчиковое упражнение) Повторить 2-3 раза .

Воспитатель : А, что еще нужно растению для жизни ?

Дети : Свет, вода, тепло, воздух.

Воспитатель : Ребята, а что есть у каждого растения (показываю карточки с изображением частей растение ) .

Дети : Корень, стебель, листья и цветок.

(Ребята, показывают, на живом растении , часть растения ).

Воспитатель : - Катя, а у нас тоже есть герань.

3. Опытно-исследовательская деятельность

Воспитатель ставит на стол не цветуший цветок.

Катя : - Но это же совсем другое растение . На нём нет цветочков.

Воспитатель : - Ребята, давайте внимательно посмотрим на эти два растения . Посмотрите на их листики : одинаковые у них листочки или разные? Дети отвечают, что листочки одинаковые. Вот видишь, Катенька, это тоже герань, просто на ней ещё не появились цветы.

Катя : - А они тоже будут цвести?

Воспитатель : - Ну, конечно, просто за ним надо правильно ухаживать. Сейчас наши ребята тебе расскажут, как они ухаживают за растениями в группе .

Дети отвечают, что растение надо поливать , рыхлить землю в горшке. Один ребёнок выходит и показывает, как надо правильно поливать и рыхлить землю. Воспитатель обращает внимание детей и Кати на то, что часто поливать растение нельзя , от лишней влаги оно может заболеть и погибнуть.

Катя : - Спасибо ребята, я буду хорошо ухаживать за своим цветочком, чтобы он всегда так красиво цвёл. Катенька прощается и уходит.

4. Рефлексия

Воспитатель : - Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Кто приходил к нам в гости? Что Катенька нам принесла? Как назывался её цветок? Все вы просто молодцы!

Публикации по теме:

Конспект интегрированной НОД по наблюдению за комнатными растениями «Зелёная служба Айболита» Цель: учить детей внимательно рассматривать растения, находить признаки нездорового их состояния, делать вывод о недостатке каких-либо условий,.

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Уход за комнатными растениями» Программное содержание: Развивать интерес к комнатным растениям; Продолжать обучать детей описывать растение, выявляя различия и сходства.

Конспект НОД «Знакомство с комнатными растениями» в старшей группе Конспект НОД «Знакомство с комнатными растениями» МБДОУ №41 Воспитатель: Ясупиева И. С. 2016 г. Задачи: Развивать познавательный интерес.

Конспект НОД во второй младшей группе «Уход за комнатными растениями» Конспект НОД «Уход за комнатными растениями» во второй младшей группе Ирина Шаломина Цель: Закрепление и расширение знаний о комнатных.

Конспект занятия «Ухаживание за комнатными растениями» в средней группе Программное содержание: 1. Коррекционно-образовательное. Формировать первоначальное экологическое представление о комнатном растении. Учить.