Проект по экологическому воспитанию «Путешествие в мир насекомых. Дидактические игры по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста Игры по теме насекомые в подготовительной группе

Читаем сказки и рассказы о насекомых:
"Муравей и стрекоза"В. Бианки

"Муха-Цокотуха" К. Чуковский.
«Лесные хоромы». М. Михайлов.
«Как Муравьишка домой спешил». В. Бианки.
«Счастливый жучок». Г. Скребицкий.
«Три бабочки». Эстонская сказка.
«Обезьяны и бабочки». Сказка
«Смелый муравей». Сказка
«Он живой и светится». В. Драгунский.
«Сказка про козявочку». Д. Мимин-Сибиряк.
«Пусть будут и соловей и жук». В. Сухомлинский.
«Ласточка». Г. Снегирев.
«Что узнал дождевой червяк». Из книги «Подземный путешественник» Н. Романова
"Почемучкам обо всём на свете" - рассказы с красивыми иллюстрациями

reshetova.blogspot.com

П. г. "Насекомые"

Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела,
Машут руками вверх – вниз.

А за нею шмель – шмелек
И веселый мотылек,
Два жучка и стрекоза,
Произнося название насекомых, загибают
по одному пальчику на обеих руках.

Как фонарики глаза
Делают «очки» из пальчиков.

Полетали, полетали
Машут руками вверх – вниз.

От усталости упали.
Роняют руки вниз, хлопая себя по бокам.

мнемотаблица:

лексическая тема
демонстрационный материал (12 карточек)
презентации
комплекты тематических занятий
таблица: насекомые : летаем/ не летаем, наши домишки
насекомые в картинках
карточки с названиями и заданием найти такое же насекомое среди других
насекомые фото
фотовыставка, посвящённая покровительственной окраске некоторых насекомых
моя коллекция идей для занятий и поделок
большая коллекция идей для занятий
пакет заданий
дид. игра "Кто как устроен"
Игра "Четвёртый лишний"

Чтение
раскраска с образцами и короткими предложениями
кроссворд и задания
карточки Домана

Поделки и рисование
трафареты бабочек
Букашки- очень красивые детские раскраски с образцами
задания по теме из тетради "Добро пожаловать в экологию!"
- коллекция идей в том числе и поделка с макаронами "Жизненный цикл бабочки"
симметричное рисование красками "Бабочка"
идеи для поделок
аппликации "Насекомые"

Наши поделки:

Подвижные игры
Игра "Гусеница"
"Гусеница с воздушными шарами"
Кузнечики
Для игры понадобится мел. Взрослый чертит на площадке круг такой величины, чтобы все участники могли разместиться свободно по окружности. Один из играющих назначается водящим, он встает в центр круга. Остальные игроки — кузнечики — встают у самой черты за кругом. По команде ведущего кузнечики начинают запрыгивать внутрь круга, а затем — выпрыгивать из него. Водящий старается поймать кого-нибудь из участников в тот момент, когда последний находится внутри круга. Пойманный игрок становится водящим, а водящий — кузнечиком, после чего игра повторяется.
Игру можно усложнить, изменив ее правила: впрыгивать, а также впрыгивать на одной ноге или выпрыгивать только после хлопка в ладоши.
Игра «Мотылек» (www.superinf.ru)
Мотылек-витилек, (дети передвигаются по кругу, плавно взмахивая руками, как крыльями) Принеси нам ветерок:
От ворот - поворот, (останавливаются, поворачиваются и бегут в противоположную сторону) Гнать кораблик в ручеек.
- Вей, вей, ветерок, (останавливаются, по очереди тянутся за вытянутой вверх - в сторону рукой)
Натяни парусок,
Гони стружок
С запада на восток, (не торопясь, бегут по кругу приставным шагом) (Народная песенка)

Математика и логика
Скачать игру " Поймай жука!"

Светлана Сульманова

Подвижные игры для детей дошкольного возраста

«Букашки-таракашки»

Добрый день, коллеги!

Предлагаю вашему вниманию подборку подвижных игр, которые я использовала во время творческого проекта "О многих шестиногих".

«Только та игра целесообразна, в которой ребенок активно действует, самостоятельно мыслит, строит, комбинирует, преодолевает трудности», - Макаренко А. С.

Личностные качества ребёнка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимодействия с окружающими людьми. В дошкольном возрасте такой ведущей деятельностью является игра. Игра – это особая форма освоения действительности путем ее воспроизведения, моделирования.

На сегодняшний день ФГОС ДОУ выдвигают игру как основу организации всех видов деятельности детей, посещающих детские сады. В понятие «игра» вкладывается теперь несколько иной смысл. Игра выступает как самая важная деятельность, через которую педагоги решают все образовательные задачи различных образовательных областей.

Представленная подборка русских народных подвижных игр, авторских разработок, физминуток о насекомых будет интересна для работы воспитателям, музыкальным руководителям ДОУ и учащимся педучилищ.

Игра-приветствие

«Здравствуйте»

Ход игры:

Воспитатель или музыкальный руководитель поёт: Здравствуйте букашки!

Дети отвечают: Жу-жу-жу.

Воспитатель: Что у вас в кармашках?

Дети: Не ска-жу.

Воспитатель: Играть со мной хотите?

Дети: Жу-жу-жу

Воспитатель: Ну, тогда летите!

Дети: Жу-жу-жу.

Подвижная игра для детей младшего возраста

«Найди свой домик»

Ход игры:

Дети в масках насекомых свободно двигаются по площадке, пока играет музыка, по сигналу насекомые «должны спрятаться в домике». Домики – это обручи соответствующего цвета. Божья коровка – в красный обруч, кузнечик – зеленый, стрекоза – в жёлтый обруч, жук – коричневый.

Подвижная игра для детей младшего дошкольного возраста

«Паук и мухи»

Ход игры: В одном углу площадки обозначается домик паука. Остальные дети изображают мух. По сигналу педагога, играющие разбегаются по всей площадке - мухи летают и крыльями машут. Паук находится в домике. По сигналу "паук" мухи замирают и останавливаются в там месте, где застал сигнал. Паук выходит - смотрит. Кто пошевелится паук отводит в свой домик. Подсчитываются проигравшие, выбирается другой водящий, и игра повторяется снова.

Подвижная игра-драматизация для детей младшего дошкольного возраста

«Волшебные превращения»

Ход игры:

Ведущий: «Раз, два, три, четыре, пять – начинаю колдовать». Вас я превращу волшебной палочкой в насекомых.

Звучит волшебная музыка. Ведущий называет различных насекомых. Дети-насекомые летают, прыгают, порхают, издают характерные звуки, присущие комару («з-з-з», пчеле («ж-ж-ж», мухе («з-з-з», шмелю («ж-ж-ж»).

Игра-драматизация для детей младшего дошкольного возраста

«Гусеница»

Ход игры:

Ведущий предлагает детям превратиться в гусеницу и совершить прогулку по полянке. Дети становятся друг за другом, держась за пояс впереди стоящего. Звучит весёлая музыка. «Гусеница» гуляет

Подвижная игра для детей старшего дошкольного возраста

«Гусеницы наперегонки»

Ход игры:

Дети двух команд выстраиваются в колонны. Присев, кладут руки на пояс находящемуся впереди ребенку, и по сигналу ведущего «гусеница» должна «проползти» вокруг поставленного впереди предмета и вернуться назад. Побеждает та команда, чья «гусеница», не развалившись, быстрее вернулась обратно.

Музыкальная игра для детей младшего дошкольного возраста

«Кузнечики и бабочки»

Ход игры:

Ведущий предлагает девочкам превратиться в бабочек, а мальчикам в жуков. Звучит музыка «Бабочки» Ф. Куперен – на полянку вылетают девочки, когда звучит пьеса «Шествие кузнечиков» С. Прокофьева на полянке прыгают мальчики.

Русская народная игра-драматизация

для старшего дошкольного возраста

«Паучок»

Ход игры:

Выбирают водящего, который садится на корточки в центре круга.

Остальные играющие ходят вокруг него, взявшись за руки, и поют:

Паучок, паучок,

Тоненькие ножки,

Красные сапожки.

Мы тебя поили,

Мы тебя кормили,

На ноги поставили,

Танцевать заставили.

После этих слов все бегут к центру, приподнимают водящего, ставят его на ноги и снова образуют круг.

Хлопая в ладоши, поют:

Танцевать заставили.

Водящий начинает кружиться с закрытыми глазами.

Все поют:

Танцуй, танцуй, сколько хочешь,

Выбирай, кого захочешь!

Водящий выбирает кого-нибудь, не открывая глаз, и меняется с ним местами.

Игра-путешествие для старшего дошкольного возраста

«Мы идем гулять на луг»

Ход игры:

Дети заходят в группу под спокойную музыку и становятся в круг.

Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, когда люди встречаются, что они делают? Как можно поприветствовать друг друга?

Ритуал «Приветствие»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, сочная трава!

Здравствуй, матушка – земля!

Здравствуйте, ребята! Я сейчас спешила к вам на занятие и встретила на дороге маленького жучка, отгадайте кто это?

Я летать умею ловко,

Крылья красненькие в точках,

Словно в черненьких кружочках.

В яркой праздничной рубашке

Я спасаю урожай.

Ты меня не обижай!

Дети: - Божья коровка!

Воспитатель: - Давайте и с ней поздороваемся! Мне кажется, божья коровка, хочет нам что-то сказать (прислушивается) Она приглашает нас в гости на зеленый лужок и хочет познакомить со своими друзьями.

А давайте прямо сейчас отправимся в путь!

Под музыку «Паровозик из Ромашково» дети отправляются в путь.

«Упражнения в ходьбе и беге»

- «по тропинке» - ходьба гимнастическим шагом;

- «по болоту»- ходьба на носках, руки на поясе;

- «по кочкам» - ходьба на пятках;

- «легкий бег»;

- «дышим лесным воздухом» - дыхательная гимнастика

Воспитатель: - А вот и лесная полянка. На ней красивые цветы. А какой запах! Кто же нас здесь встречает? (на полянке разложены картинки с изображением насекомых)

Кузнечики - поз музыку С. Прокофьева «Шествие кузнечиков» дети маршируют

Бабочки – под музыку Ф. Куперена «Бабочки» дети летают

Шмель – под музыку Н. А. Римского – Корсакова «жужжат» и летают.

Русская народная игра для старшего дошкольного возраста

Ход игры:

В центре игровой площадки – круг, в круге кол, на колу круг - это муха. Дети поочерёдно кеглей пытаются сбить «муху».

Русская народная хороводная игра для старшего дошкольного возраста

«Водят пчёлы хоровод»

Ход игры:

Дети водят хоровод и поют:

Водят пчёлы хоровод

В барабан ударил кот

Стали мыши танцевать

Тра-ля-ля

Так что стала танцевать

Вся земля

Дети исполняют танцевальную импровизацию под любую народную плясовую мелодию.

Русская народная игра для детей младшего возраста

«Комарик»

Ход игры:

Дети-комарики бегут под звуки бубна. С окончанием звучания останавливаются.

Воспитатель: Сел комарик под кусточек

На еловый на пенёчек

Свесил ножки под листочек

Спрятался!

На первые строчки дети приседают. На последнюю строчку- прячутся за платочки.

Русская народная игра для старшего дошкольного возраста

Ход игры:

Играющие по считалке выбирают Цветок, а затем делятся на две группы: Сторожей и Пчёл. Сторожа, взявшись за руки, ходят вокруг Цветка и поют:

Пчёлы яровые

Крылья золотые

Что же вы сидите?

В поле не летите?

Аль вас дождичком сечёт

Аль вас солнышком печёт?

Летите за горы высокие

Летите за леса зелёные

На кругленький лужок

На лазоревый цветок.

Пчёлы стараются забежать в круг, а Сторожа, то подымая, то опуская руки, мешают им. Как только одной из Пчёл удастся проникнуть в круг и коснуться Цветка, Сторожа, не сумевшие уберечь Цветок, разбегаются. Пчёлы бегут за ними, стараясь «ужалить» и «пожужжать» в уши.

Этюды на выразительную пластику «Бабочки в саду».

Этюд «Бабочки летают».

Звучит легкая, вальсообразная музыка, дети – бабочки, расправив руки – крылья, летят стайкой.

Этюд «Бабочки присели на цветок».

Дети присаживаются на корточки, выпрямляют спины и машут руками – крыльями.

Этюд «Бабочки качаются на цветке».

Дети встают на одно колено и плавно покачивают обеими руками вправо и влево.

Подвижная музыкальная игра для детей среднего возраста

«Цветы и пчёлы»

Ход игры:

Дети, изображающие цветы – становятся в рассыпную по залу (или поляне)

Присаживаются на корточки «засыпают». Пчелки «сидят в ульях» до сигнала ведущего.

Ведущая говорит: «утро начинается – цветочки распускаются….»

Дети – «цветы» под музыку импровизированно танцуют, показывая, как цветочек растет и распускает лепесточки.

Ведущая, когда все цветы распустились объявляет:

«Пчелки тоже просыпаются, и к цветочкам отправляются»

Подвижная игра

«Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»

Ход игры:

Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т. п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.

Физкультминутка «Насекомые над лугом»

Жу-жу-жу – жужжит пчела, - Дети расставляют руки в стороны,

Я лечу издалека. ритмично помахивают руками.

Зу-зу-зу – комар пищит - Указателные пальцы выставляют

Укусить скорей спешит вперед, остальные поднимают,

делают ритмичные выбросы рук

попеременно вперед.

Уф-уф-уф – как паровоз, - ритмично притоптывают ногами.

Шмель пыхтит, - пыльцу повез.

Жук гудит: гу-жу, гу-жу. - делают ритмичные хлопки.

Я любого разбужу.

Пальчиковая гимнастика «Пчела»

Прилетела к нам вчера - машут ладошками.

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелек - на каждое название насекомого

И веселый мотылек, загибают один пальчик.

Два жука и стрекоза, - делают кружки из пальцев и

Как фонарики глаза. подносят к глазам

Пожужжали, полетали, - машут ладошками.

От усталости упали. - роняют ладони на стол.

Карточка №1. Игра « Кто кого?» Описание игры: педагог вызывает двух детей и ставит их лицом друг к другу. По сигналу педагога дети одновременно начинают протяжно произносить сначала тихо, затем громко гласные звуки А, О, У, И, Э. Кто дольше тянет звук, тот выигрывает. Сначала победителя определяет педагог. Затем можно поручить детям определять, кто победил. Педагог должен следить только за тем, чтобы дети не понижали силу голоса до конца звучания и не перенапрягали мышцы шеи.

Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №2. Диалог «Разговор с жуком» Цель: Развитие интонационной выразительности. Ход : Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст. Эй, жук! Наш друг! Расскажи, где ты живёшь? Что нас в гости не зовёшь? Ты себе построил дом? А зачем мне строить дом? Я живу под лопухом, Он и крыша и навес. Если жарко – в тень залез, Если дождик – я исчез. Хорошо под лопухом. Мой лопух – аэродром! Широка его ладошка, Будто взлётная дорожка.

Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №3. Игра "Жуки" Цель: выработка длительного речевого выдоха. Работа над дикцией речи. Автоматизация звука Ж в связном тексте. Ход игры: дети (жуки) присели на корточки и говорят: Я жук, я жук, Я тут живу, Жужжу, жужжу: Ж-ж-ж-ж. По сигналу педагога жуки летят на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат: ж-ж-ж… по сигналу «Дождь» жуки летят в домики (стулья).

Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №4. Игра "Мухи в паутине" Цель: Автоматизация звука Ж, развитие ловкости. Ход игры: дети встают в круг, опускают руки. Они изображают паутину. Внутри круга 3 ребёнка. Они изображают мух, летают и жужжат. По сигналу логопеда «мухи» хотят вылететь из круга, «паутина» их не выпускает.

Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №5. «Скороговорки» Цель: развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи, умением изменять силу голоса. Ход: У осы – не усы, не усищи, а усики. Жутко жуку жить на суку. Золотистый, как из бронзы, У овса – усы, Жук кружится возле розы. Полосы – у осы. И жужжит: «Жу-жу, жу-жу! На усах – роса, Очень с розами дружу!» у осы – краса.

Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №6. Игра "Пчёлы" Цель: отработка длительного речевого выдоха. Автоматизация звука Ж. Ход игры: посредине комнаты отгораживается стульями улей. Все дети пчёлы, один ребёнок–медведь. Он прячется от пчёл. Пчёлы сидят в улье и хором говорят: Пчёлы в улье сидят И в окошечко глядят. Полететь все захотели, Друг за дружкой полетели: Ж-ж-ж-ж-ж-ж. С жужжанием разлетаются, машут маленькими крылышками. По сигналу «Медведь» пчёлы летят к улью и не пропускают медведя. Если медведь убежал ни с чем, то он выбирает себе помощника и игра продолжается с двумя медведями.

Общие речевые навыки. Насекомые. Карточка №7. Игра: Упражнение: «Запомни и повтори» Цель: Развитие речевого дыхания, речевой памяти. Обогащение активного словаря. Ход: Логопед предлагает детям встать прямо, опустить руки, сделать спокойный вдох, «послать воздух в животик», а на выдохе повторить слова в том же порядке. Пропуск слова или перестановки считается проигрышем. Жук, оса, пчела, муха. Бабочка, оса, гусеница, кузнечик.

Карточка №8. Мозаика «Насекомые»

Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №9. Игра “Насекомые” Пальчиковая гимнастика. Я весёлый майский жук. Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу, А зовут меня Жужу. Сжатькулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими. Не кусай, комарик злой! Я уже бегу домой. Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз – «лапки» Пчела села на цветок, Пьёт она душистый сок. Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое – пальцем левой руки.

Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №10. Игра: “ПЧЕЛА” Пальчиковая гимнастика Цель: развитие мелкой моторики и координации движений и речи. Прилетела к нам вчера Полосатая пчела. (Машут ладошками.) А за нею шмель - шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза (На каждое название насекомого Загибают один пальчик.) Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков И подносят к глазам.) Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.) От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №11. Игра «Осы» Цель: Осы любят сладкое, К сладкому летят. И укусят осы, Если захотят. Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным, вращать им в разные стороны.

Упражнения «Муха». 1. Увидеть муху, сидящую на правом колене, всмотреться в нее, поймать ее, почувствовать в кулаке, поднести кулак к уху. Слушать, как звенит муха. Пить на выдохе, подражая мухе: «з-з-з». Выпустить муху, раскрыть ладошку, проследить глазами ее полет, вдохнуть вновь.

Улей Пальцы сжимают в кулак, затем отгибают их по одному. Вот маленький улей, Где пчелы спрятались, Никто их не увидит. Вот они показались из улья: Одна, две, три, четыре, пять! З-з-з-з-з!

Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №12. Игра «Жук» Цель: развитие мелкой моторики и координации движений пальцев с речью. Жук летит, Жужжит, жужжит, И усами шевелит. Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребёнок шевелит ими.

Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №13. Игра “МОТЫЛЕК” Мотылек - витилек, Принеси нам ветерок: (Бегут по кругу, расставив руки в стороны.) От ворот - поворот Гнать кораблик в ручеек. (Поворот; бегут в обратную сторону.) Вей, вей, ветерок, Натяни парусок, (Останавливаются, поворачиваются Лицом в круг; взмахи руками, потягиваются.) Гони стужок С запада на восток. (Бегут по кругу, взявшись за руки.)

Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №14. Игра“ГУСЕНИЦА” Цель: Координация речи с движением, развитие творческого воображения. Этот странный дом без окон У людей зовется “кокон”. (Дети лежат на спинах вытянувшись; руки вдоль туловища, ногами в центр круга.) Свив на ветке этот дом, Дремлет гусеница в нем. (Переворачиваются на левый бочок, подкладывают ладонь под щеку.) Но зима промчалась мимо - (Переворачиваются на спину, потягиваются лежа.) Март, апрель, капель, весна... (Медленно садятся.) Просыпайся, соня - сонюшка! (Потягиваются сидя.) Под весенним ярким солнышком (Встают, потягиваются стоя.) Гусенице не до сна. Стала бабочкой она! (Бегут по кругу, машут руками, как крыльями.)

ЖУЧОК Что ты делаешь, жучок? Строю я домишко! Что плетешь ты, паучок? Плету гамачишко! В маленьком домишке Будет жить жучок. И качаться в гамачке Резвый паучок. Ты о чем жужжишь, жучок? О своем домишке. Как просторно стало в нем Деточкам-жучишкам! Поочередно разжимать и сжимать кулачки, руки на уровне плеча. Чередовать с движениями кулачков перед собой. Анищенкова Е.С.

МУРАВЕЙ Стоит на горе домишко, Ползет туда муравьишко, Он тащит соломинки, щепки, Чтоб дом получился крепким. Вокруг суетятся братишки – Старательные муравьишки, Несут в муравейник они червячка, Букашку, жучка, паучка. Кто строит, кто кормит детишек – Крошечных муравьишек. Вот так – целый день в работе, В трудах, беспокойстве, заботе. Дети шагают на месте, скандируя текст стихотворения. Анищенкова Е.С.

СТРЕКОЗА Крылышки прозрачные, Круглые глаза. Надо мной летает Чудо-стрекоза. Подставляю я ладошку, Отдохни хотя б немножко! Расскажи, где ты бывала, Что на свете повидала? Но молчит она в ответ, Времени, наверно, нет. Ведь летать – ее работа, А болтать ей неохота. Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук дирижера в оркестре. Анищенкова Е.С.

Одновременно на ударные слоги соединить на обеих руках второй, третий, четвертый, пятый пальцы поочередно с первым пальцем руки. На слова «в обморок упали» расслабить кисти рук, уронить их: На паркете в восемь пар мухи танцевали, Увидали паука - в обморок упали. Петь эту же песенку на слогах «зум», «зу» и одновременно дирижировать кистью руки. Кисть должна быть гибкой, четко указывать акценты в музыке.

Чок-чок, каблучок (ч) Чок-чок, каблучок! Потопать ногами. В танце кружится сверчок. Покружиться. А кузнечик без ошибки Движения руками, как при игре на скрипке. Исполняет вальс на скрипке. Крылья бабочки мелькают - Движения руками, как крыльями. С муравьем она порхает. Покружиться парами на подскоках. Приседает в реверансе Девочки делают реверанс. И опять кружится в танце. Покружиться. Под веселый гопачок Танцевальные движения, как в гопаке. Лихо пляшет паучок. Звонко хлопают ладошки! Похлопать в ладоши. Все! Устали наши ножки! Сесть на свое место. Е. Карельская

Мак (с, л, р) На пригорке вырос мак. Пальцами левой руки сделать «бутон». Он склонил головку так. «Бутон» наклонить. Бабочка над ним порхает, Кисти рук перекрестить, помахать, как Быстро крыльями мелькает. бабочки крылышками. По тугому стебельку Локоть левой руки поставить на стол, рукой Жук ползет: «Что там вверху?» изобразить «цветок». Правая рука - «жук», Вот дополз он до цветка, перебегая пальцами-лапками, ползет Отогнул два лепестка. вверх по руке-стебельку. Правой рукой отогнуть на левой руке большой и Внутрь забрался, поворчал, указательный пальцы. Круглый домик увидал. Пальцы правой руки вложить в ладошку левой. Пальцы левой руки сложить щепотью - «коробочка мака». Лапкой в стенку постучал, Каждым пальцем правой руки постучать в Но ответ никто не да. «коробочку мака». Облетели лепестки, Правой рукой отогнуть пальцы левой руки. Высох домик от жары. Пальцы левой руки сложить щепотью. Стал греметь, как погремушка. Пальцы левой руки сжать в кулак, «погреметь», Вот так славная игрушка! как погремушкой. Е. Карелина

ОХОТНИК Вышел Вася на охоту, А в руках его сачок. Видит – бабочка садится На голубенький цветок. Размахнулся Вася, БАХ! Бабочка в его руках. Но вздыхает Вася тяжко – Очень жаль ему бедняжку. Отпустил ее Васек – Вот придет с работы брат, «Даст мне» фотоаппарат, Вновь пойду я на охоту, Только буду делать фото. Чередование движений рук робота и ходьбы на месте. Анищенкова Е.С.

Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №15. «ЖУК» Цель: Координация речи и движений, развитие моторики. В группу к нам жук влетел, Зажужжал и запел: ж-ж-ж. (грозят пальцем) Вот он вправо полетел, Каждый вправо посмотрел. Вот он влево полетел, (указывают рекой и провожают взглядом) Каждый влево посмотрел. Жук на нос хочет сесть, (правой рукой направление движения к носу со стороны) Не дадим ему присесть. Жук наш приземлился. (присесть) Зажужжал и закружился. (делают вращательные движения типа «волчка» и встают) Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж. Жук, вот правая ладошка, Посиди на ней немножко . (поочерёдно протягивают руки и смотрят на них) Жук, вот левая ладошка. Посиди на ней немножко. Жук наверх полетел И на потолок присел. (поднимают руки вверх и смотрят) На носочки мы привстали, (приподнимаются на носочки и вытягивают руки вверх) Но жука мы не достали. Хлопнем дружно Хлоп – хлоп – хлоп. (хлопки над головой) Чтобы улететь он смог. Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж. (имитация полёта жука и садятся на стульчики).

Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №16. Игра «Насекомые» Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. Вот какая стрекоза – Очень круглые глаза. Руки в стороны, затем круговые движения кулаков на уровне глаз. Вертится как вертолет: вправо, влево, взад, вперёд. Руки в стороны, движения вокруг своей оси. Затем руки на пояс, наклоны. Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики! Прыг-скок, прыг-скок. Сели. Сели, Травушку покушали, Тишину послушали, Выше, выше, высоко. Прыгай на носках легко! Энергичные движения плечами, приседания, прыжки на месте.

Общая и мелкая моторика. Насекомые. Карточка №17. Игра “БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ” Цель: Развитие слухового внимания, и элементарных математических представлений Ход: На ромашке - две букашки, У этого цветка четыре лепестка. А на лютике - жучок, А сколько лепестков В колокольчике - жучок, У двух таких цветков? На гвоздике - паучок. В. Волина. А на маке - никого. Сколько было их всего? Побыстрее расскажи, Как задачу нам решить. Н. Нищева.

Карточка №18. Игра "Жук" (Разрезная картинка) Цель: Научить составлять целое из двух частей (разрез по диагоналям} Ход игры: Ребенку предлагают сложить картинку. После выполнения задания малыш называет насекомое, которое получилось.

Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №19. Игра «Угадай, кого не стало?» Цель: развивать зрительное внимание. Активизировать словарь по теме. Оборудование: набор тематических картинок с изображением насекомых. Ход игры: Взрослый раскладывает в ряд на столе картинки. Ребенок их называет. Затем взрослый предлагает малышу закрыть глаза, а сам в это время убирает одну картинку. Ребенок открывает глаза и называет, какое насекомое улетело.

Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №20. Игра "Забавная шкатулка" Цель: Уточнить и расширить словарь по теме: «насекомые» Ход игры: Взрослый демонстрирует ребенку шкатулку и читает стихотворение: Я картинки положила в разноцветный сундучок. Ну-ка, Катя (Саше и т. д.), загляни, Вынь картинку, назови. Ребенок по одной достает картинки, называет насекомое, его части, цвет крыльев, усов и др. Взрослый обобщает все картинки: «Это насекомые»

Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №21. Игра: "Кто лишний" Цель: развитие слухового внимания. Употребление сложных предложений с союзом «потому что». Ход игры: педагог называет ряд слов, где перечисляются насекомые и включено название не соответствующего вида. Дети должна определить, что лишнее и объяснить, почему они вычленяют из общего ряда это слово. Кузнечик, муха, воробей, муравей. Оса, шмель, конь, бабочка.

Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №22. Упражнение: «Чего не хватает?» Цель: развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи. Употребление существительных в родительном падеже. Ход: на доске сборная картинка насекомого. Дети закрывают глаза, а педагог убирает у шмеля лапки, у жука усы, у божьей коровки чёрные точки, у пчелы полоски, у бабочки крылышко, у муравья голову. Дети открывают глаза. Педагог просит их ответить: Чего не хватает у насекомых? У шмеля нет лапок. У жука нет усов. И т.п.

Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №23. Упражнение «Что изменилось» (кто улетел, прилетел, спрятался?) Цель: развитие зрительного внимания, связной речи. Ход игры: педагог закрепляет на наборном полотне насекомых: бабочку на цветке, кузнечика на травинке, жука на листочке, стрекозу над цветком, божью. Коровку под листком – и просит детей рассказать, каких насекомых они видят и где. Затем дети закрывают глаза, а педагог убирает одно насекомое или меняет местами двух насекомых. Открыв глаза, дети объясняют, что изменилось.

Зрительное и слуховое внимание. Насекомые. Карточка №24. Игра: «Кто летит (бежит, прыгает)?» Цель: накопление и уточнение слов, обозначающих предмет и действие предметов. Ход игры: дети сидят полукругом. Педагог предупреждает: «Я буду говорить: птица летит, самолёт летит, бабочка летит, ворона летит и т.д., а вы каждый раз поднимаете руку. Но внимательно слушайте, что я говорю. Я могу сказать и неправильно, например, кошка летит, тогда руку поднимать нельзя. В конце педагог называет наиболее внимательных.

Карточка №25. Игра "Бабочка и цветок" Цель: совершенствование грамматического строя речи. Формировать понимание и умение употреблять в речи простые предлоги. Оборудование: наборное полотно, большой цветок, травка, бабочка. Ход игры : Взрослый (ребёнок) выполняет различные действия с бабочкой: сажает её на цветок, прячет в травку, помещает над цветком. В это время дети комментируют действия, выделяя голосом предлоги. Затем предлагает ребенку поиграть с бабочкой, активизируя его речь вопросами.

Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №26. Игра «Один – много» Цель: Совершенствование грамматического строя речи. Научить образовывать существительные множественного числа. Ход игры: Bзрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч: Жук - жуки; Бабочка - бабочки и т. д.

Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №27. Игра: "Сколько насекомых на цветке?" Цель: Согласование числительных с существительными. Развитие лoгичecкoгo мышления и внимания. Ход игры: У каждого ребенка - предметная картинка с изображением какого - либо насекомого. Логопед покaзывaeт цифру (от 2 до 5) и карточку какого либо цвета. Ребенок должен составить (если это соответствует логике) предложение: "На цветке 3 черных муравья". Или: "На цветке 5 зеленых кузнечиков" и т. д.

Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №28. Игра: "Насекомые великаны" Цель: Употребление слов с увеличительным оттенкам. Составление предложений по образцу. Ход игры : Логопед дает образец, как можно сказать о большом насекомом: Это не паук, а паучище. Это не комар, а комарище.

СОСТАВЛЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО ПЛАНА РАССКАЗА НА ТЕМУ «НАСЕКОМЫЕ» Солнце. (Времена года: весна и лето.) Луг. (Насекомые на лугу.) Улей. (Пчелы.) Муравейник. (Муравьи.) Бабочка. (Стадии развития бабочки.) Человек. (Какую пользу приносят насекомые?) НАСЕКОМЫЕ (Примерный рассказ по таблице) Наступает весна. В лесах, полях, лугах просыпается множество различных насекомых. В ульях на пасеке гудят и трудятся, собирая мед, пчелы. В лесу юркие муравьи поддерживают порядок в огромном муравейнике. Гусеница превращается в куколку, а из куколки появляется на свет прекрасная бабочка. Насекомые необходимы в природе: ими питаются птицы и животные, они опыляют цветы. А у пчел человек берет вкусный, ароматный мед. Байкова С.В. Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №29. Игра: "Кто как передвигается?" Цель : Составление сложных предложений со значением противопоставления. Активизация словаря по теме. Ход игры: Логопед задает вопросы: Муравей ползает, а бабочка...; Гусеница - ползает, а кузнечик. . . ; Жук ползает, а стрекоза. . ; Оса летает, а червяк. . . ; Кузнечик пpыгaeт, а комар....

Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №30. Игра "Догадайся" Цель: Образование сложных слов. Ход игры : Логопед задает вопросы: Бабочки разного цвета. Какие бабочки? - разноцветные. Комары с острыми носами – комары остроносые.

Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №31. Игра «На полянке» Цель: развитие связной речи. Составление предложений о насекомых. Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов в, на, по, с, под, над). Развитие зрительного внимания. Ход игры: логопед просит разместить насекомых на картинке и сказать, где они находятся. Дети составляют предложения. В старшей группе составляют предложения с определениями и использование «Маленького слова». Описание и материал «Играй-ка. 8 игр для развития речи дошкольников» Н. В. Нищева.

Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №32. Игра «Подбери слово» Цель: Актуализация глагольного словаря. Ход игры: Ребенку предлагается подобрать слова действия к слову насекомые: Летают, порхают. ползают, прыгают, сосут, кусают, жалят, собирают, жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, перелетают, прячутся, засыпают, просыпаются, вылезают, трудятся, переносят.

Лексика и грамматика. Насекомые. Карточка №3 3 . Упражнение «Писатель» Цель : учить детей составлять описания по картинно – графическому плану, развивать связную речь. Строить предложения в соответствии с вопросом. Ход: из волшебного мешочка по очереди дети достают картинку с изображением какого-либо насекомого. Не называя его, ребёнок даёт описание по плану. А остальные должны догадаться, о каком насекомом был рассказ. План смотри в приложении.

Языковой анализ. Насекомые. Карточка №34. Игра «Телеграф» Цель: Ход: 1 вариант. Логопед говорит: «Я буду называть слова, а вы по очереди будите передавать по телеграфу в другой город». Первое слово логопед произносит по слогам и сопровождает его хлопками. Сначала детям дают двусложные слова, затем трёх и односложные слова. 2 вариант. Логопед говорит: «Сейчас по телеграфу я отстучу количество слогов, а вы должны подумать и сказать, какое это может быть слово». Кто называет два – три слова становится телеграфистом или получает жетон.

Языковой анализ. Насекомые. Карточка №35. Упражнение « Раздели и разбери» Цель: совершенствование навыка слогового анализа, деления слов на слоги. Ход: логопед показывает детям картинки с изображением насекомых, не произнося название. Слова: жук, оса, муха, пчела, шмель, комар, бабочка, стрекоза, гусеница, мотылёк.

Языковой анализ. Насекомые. Карточка №36. Игра «Посади на ромашку» Цель: совершенствование навыка слогового анализа. Развивать умение определять количество слогов в слове. Оборудование: ромашки с разным количеством лепестков. Ход: 1 – жук, шмель. 2 – пчела, оса. 3 – бабочка, стрекоза, муравей.

Насекомые.

Паук.

Наткет, наплетет,

Сядет и добычи ждет.

Стрекоза.

Над цветком на миг замрет

Быстрокрылый вертолет

На былинке посидит –

Вдруг вспорхнет и полетит.

Комар.

Не зверь, не птица,

А нос – как спица.

Жук.

Два рога, а не бык,

Шесть ног без копыт.

Муравьи.

Много мастеров

Срубили избу без углов.

Муравейник.

На полянке, возле елок,

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нем миллион.

Бабочка.

Спал цветок – и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся.

Взвился вверх – и улетел.

Тематический цикл «Насекомые» (двадцать восьмая неделя)

Дети должны усвоить: основные названия насекомых; где они живут, чем питаются; для чего они нужны.

Лексический материал: стрекоза, бабочка, кузнечик, гусеница, муха, комар, пчела, оса, жук, муравей; муравейник; ползать, грызть.

Лексико-грамматические игры и упражнения

«Четвертый лишний»:

муха, муравей, грач, пчела;

стрекоза, жук, гусеница, собака;

комар, кузнечик, бабочка, белка и т.д.

«Куда спрятались насекомые?» Употребление предлога под.

На доске картинка, на которой изображена поляна.

Логопед. Все насекомые спрятались. Давайте попробуем отыскать их.

Жук спрятался под грибок. Бабочка спряталась под цветок и т.д. (под мухомор, под веточку, под листок, под травинку).

«Назови ласково»

бабочка желтень…; бабочка белень…;

муравей чернень…; комар серень…;

божья коровка краснень...; жук синень…;

кузнечик зеленень…; оса полосатень...;

Развитие связной речи

«Сороконожка». Составление рассказа по опорным предметным картинкам:

«Жила-была сороконожка. Собралась она в гости. Выглянула в окошко. А на улице дождь идет. Стала сороконожка надевать галошки. Пока сорок ножек обула, засветило солнышко.

Стала сороконожка галоши снимать. Пока все сняла, пошел снег.

Решила сороконожка валенки надеть. Пока сорок ножек обула, зима кончилась.

С тех пор сороконожка босиком ходит».

Психоречевая гимнастика

«Отпрыгай слова». Слоговой анализ слов: гусеница, кузнечики, муравейник, сороконожка.

Отхлопать каждый слог скороговорки:

Слишком много ножек у сороконожек.

Речевая подвижная игра «Стрекоза». Импровизация движений:

Стреко-стреко-стрекоза,

Изумрудные глаза,

Крылья быстро разверни,

Круг наш быстро облети!

Считалка «Сверчок». На каждую строчку считалки - четыре удара мяча об пол:

Жил за печкою сверчок,

Каблучками чок да чок,

Но сломался каблучок,

И за печкою - молчок.

Уточнение артикуляции и произношения звука [л]

Характеристика звука (согласный, твердый, звонкий,зубной).

Выделение звука [л] из ряда слов: лампа, лак, лук, лужа, ложка, лыжи.

«Мы учим звук Л». Логопед размещает картинки на игровом поле в три ряда. Дети проговаривают картинки и определяют место звука [л] в словах.

Мы учим звук Л: ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Яблоко, дятел, палатка, пчела,

Ласточка, платье, ложечка, стол,

Лампа, малышка, кукла, футбол.

«Отгадай слово»: пена.., сто.., бока.., сту.., ходи.., чита..,сиде.., пойма.., купа.., пе.., ду.., коте.., хоте.., футбо.., заби.., копа.., писа...

Звуковой анализ слов с помощью графических схем: лук, вол, стол, волк.

«Что около?» На доске или столе предметные картинки, например: весло, лодка, палатка.

Логопед спрашивает: «Что около лодки (палатки, весла)?»

Ребенок отвечает: «Около лодки весло и палатка» и т.д.

«Какой звук в словах поется?»: стул, стол, стал, стыл.

Логопед просит детей повторить слова без остановки.

Слоговой анализ родственных слов: пол - полка - полочка.

«Повтори слова парами»:

палка - полка; шпала - школа; белка - булка; клубок - каблук; скала - спала; лодка - ложка;

Цели. Учить ребенка правильно употреблять все формы косвенных падежей существительных в единственном числе.

Содержание. Взрослый предлагает малышу назвать все предметы, изображенные на картинках (см. рис.), затем читает начало предложения и просит ребенка закончить его, чётко проговаривая окончание последнего слова.

(листок) Муравей сидел около...- Жук спрятался под...- Гусеница сидела на...- Божья коровка ползла к...- Муха села на...

Цели. Продолжать учить ребенка составлять предложения с предлогом В, уточнить и активизировать его словарь по темам: «Животные», «Птицы», «Насекомые».

Содержание. Взрослый предлагает ребенку посмотреть на картинку (см. рис.) и назвать, кто где живет, выделяя каждый раз в предложении «маленькое слово в».

(Ответы ребенка: Пчела живёт в улье; Коза живете сарае; Белка живёт в дупле.)

Словарь для уточнения: гнездо, скворечник, коровник, сарай, улей, курятник, конюшня, муравейник, нора, дупло, конура, свинарник и т.п.

ЛЯГУШКА

Скачет зверушка - Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар и мушка.

***

Скачет в траве, - Глаза на голове, Скользкая и мокрая, Зеленая квакушка, А зовут ее -...

***

Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка, - Кто это?...

СТРЕКОЗА

Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик.

БАБОЧКА

От цветка к цветку порхает, Утомится - отдыхает. Не птица - а с крыльями, Не пчела, а нектар собирает.

***

Спал цветок и вдруг проснулся Шевельнулся, встрепенулся, Больше спать не захотел - Взвился вверх - и улетел.

МУРАВЕЙНИК, МУРАВЬИ

Возле елок Из иголок Летним днем Построен дом. 3а травой не виден он, А жильцов в нем - миллион.

***

В лесу у пня беготня, суетня: Народ рабочий - весь день хлопочет, Дом повыше построить хочет.

***

Мужички без топоров Срубили избу без углов.

КОМАР

Летит птица - Нос долог, Голос тонок, Кто убьет - Свою кровь прольет.

***

Летит, пищит, Ножки длинные тащит. Случай не упустит: Сядет и укусит.

***

Не зверь, не птица, А нос, как спица.

ПЧЕЛА

Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой, Похлопочет над цветком - Он поделится медком.

***

В темной темнице Работящие девицы Без ниток, без спицы Вяжут рукавицы.

ПАУК

Наткет, наплетет, Сядет - и добычу ждет.

КУЗНЕЧИК

С ветки - на тропинку, С травки - на былинку Прыгает пружинка, - Зеленая спинка. Чемпион по прыжкам Скачет, скачет По лужкам.

ЖУК

Черен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног без копыт. Летит-воет, Сядет - землю роет.

***

Летит, жужжит, шумит, На землю садится, А никто не боится.

В настоящее время все большую популярность среди родителей завоевывают уроки пальчиковой гимнастики. И неудивительно: ведь именно гимнастика, воздействуя на определенные точки на руках ребенка, дает мощный стимул для активности головного мозга. Такая гимнастика позволяет не только улучшить моторные функции кистей рук и пальцев, но и развить речь, внимательность, память, а также творческие способности. Поэтому регулярное выполнение различных пальчиковых упражнений является прекрасной возможностью для общего интеллектуального развития малыша, выполняются и другие задачи пальчиковой гимнастики — развитие речи и аналитических способностей.

Сегодня мы предлагаем вашему вниманию пальчиковую гимнастику на тему «Насекомые». Как и все другие упражнения, ориентированные на детей младшего возраста, пальчиковая игра должна сопровождаться короткими стишками и потешками - они помогут заинтересовать ребенка, придав смысл движениям. Не забывайте, что ребенок должен видеть наглядный пример упражнений, поэтому необходимо выполнять их вместе с ним: сжимать и разжимать кулачки, хлопать в ладоши, поднимать и опускать руки и т.д. Длительность гимнастики не должна превышать пяти минут, иначе малыш устанет и начнет капризничать.

Пальчиковая игра на тему «Насекомые» познакомит ребенка с названиями насекомых, их повадками, поможет крохе запомнить, какие звуки издают комары, пчелы, чем питается гусеница и т.д.

Бабочка, божья коровка, гусеница, жук, комарики

Бабочка
Бабочка-коробочка, улетай на облачко.
Там твои детки на березовой ветке.
(ладони прижаты друг ко другу тыльными сторонами, пальцы прямые, имитируем полет бабочки)

Божья коровка
По цветку ползет букашка,
(выставить из левого кулака указательный палец и мизинец - это «усы» божьей коровки)
На ней красная рубашка.
(накрыть спинку божьей коровки правой ладонью)
Маленькая крошка,
(правой рукой погладить божью коровку)
На спине горошки.
(указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» божьей коровки)

Гусеница
Гусеница, гусеница,
(ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев)
Бабочкина дочка,
(«ползет» обратно к плечу по внешней стороне руки)
По травинкам ползает,
(то же проделываем, меняя руки: «от корня к верхушке»)
Кушает листочки:
(и по другой стороне обратно)
Ам! Ам! Ам! Ам!
(ладони складываем вместе перед собой. При каждом слове «Ам!» одна ладонь скользит по другой ладони вверх и «кусает» всеми пальцами, кроме большого, прямые пальцы другой ладони; затем ладони меняются ролями)
Поела -
(останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются)
Спать захотела.
(одна сжимается в кулачок, другая ее накрывает - держит кулачок, как яблоко)
Проснулась -
(постепенно расправляем ладони)
Бабочкой обернулась!
(руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь - крылья бабочки)
Полетела, полетела, полетела!
(машем «крыльями»: запястья или предплечья перекрещены, левая ладонь машет возле правого плеча и наоборот)

Жук
Я веселый майский жук.
(сжать кулачок)
Знаю все сады вокруг.
(указательный палец и мизинец)
Над лужайками кружу,
(развести в стороны - «усы»)
А зовут меня Жу-Жу.
(шевелить пальцами-усами)

Комар
Летит муха вокруг уха: жжж
(водим пальчиком вокруг уха)
Летят осы вокруг носа, сссс
(водим пальчиком вокруг носа)
Летит комар, на лоб - оп!
(пальчиком дотрагиваемся до лба)
А мы его - хлоп!
(ладошкой дотрагиваемся до лба)
И к уху: зззз
(зажимаем кулачок, подносим его к уху)
Отпустим комара? Отпустим!
(подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)

Комарик
Не кусай, комарик злой!
(сжать кулачок, а указательный палец выдвинуть вперед - «хоботок»)
Я уже бегу домой.
(мизинец и большой пальцы, расслабив, опустить вниз - «лапки»)

Комарики
Дарики, дарики,
Ай да комарики!
Вились, вились, в ушко вцепились,
В щечку вцепились, в носик вцепились!
Закусали нас комарики!
Давай прогоним их: «Кыш-кыш-кыш!»
(в этой игре взрослый складывает пальцы щепоткой, изображая комариков, и жужжит «Вз-з-з-з!» Когда комарик кусает, слегка пощипывает за щечку, ушко и т.д. На словах «Кыш-кыш!» машем кистями рук. Потом научить всем движениям ребенка)

Кузнечик, муравей, муха, насекомые, оса, паучок

Кузнечик
(поочередно соединяем большие пальцы обеих рук с другими пальчиками и говорим текст построчно, слова в строчках делим на слоги)
Наш ку-зне-чик ма-лень-кий.
Зе-ле-нень-кий, у-да-лень-кий,
Ла-пка-ми стре-ко-чет,
Бить он в бу-бен хо-чет.

Муравей
(имитируем движения)
Муравей нашел былинку.
Много было с ней хлопот.
Как бревно взвалил на спинку
И ее домой несет.
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом.
Но зато какой хороший
Муравьи возводят дом.

Муха
Вот летела муха,
(правая рука машет четырьмя пальцами)
На варенье села,
(правая ладонь шлепается на левую)
Вымазала брюхо,
(ладони вращаются относительно друг друга)
Дальше полетела.
(правая рука продолжает махать, а левая остается на месте)

Насекомые
Дружно пальчики считаем
Насекомых называем:
(сжимаем и разжимаем пальцы)
Бабочка, кузнечик, муха,
Это жук с зеленым брюхом.
(поочередно сгибаем пальцы в кулак)
Это кто же тут звенит?
(вращаем мизинцем)
Ой, сюда комар летит! Прячьтесь!
(прячем руки за спину)
***
Стрекоза поспать легла
У кувшинках в лепестках,
В сладком клевере - пчела,
Шмель - в кудрявых васильках.
(поочередно сгибаем пальцы)
В колокольчиках - сверчок,
Муравьишка - у сосны,
В паутине паучок
Смотрит радужные сны.
(кладем руки под щеку)

Оса
Оса села на цветок,
(вытянуть указательный палец правой руки)
Пьет она душистый сок.
(и вращать им, затем те же движения - пальцем левой руки)

Паук
(имитация движений паука)
У тебя скажи, паук,
Сколько ног и сколько рук?
Лапы вяжут паутинку
Будто руки ткут холстинку,
Если я крадусь за малинкой.
Мои лапы - это ножки, но!
Если попадутся мухи
Лапы цапнут их, как руки.

Паучок
Паучок ходил по ветке,
(руки скрещены)
А за ним ходили детки.
(пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки)
Дождик с неба вдруг полил,
(кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение - дождик)
Паучков на землю смыл.
(хлопок ладонями по столу/коленям)
Солнце стало пригревать,
(ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качают руками - солнышко светит)
Паучок ползет опять,
(действия аналогичны первоначальным)
А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.
(«паучки» ползают на голове)

Пчелки, светлячок, с кем дружит цветок, сороконожка, стрекоза

Пчелки
Домик маленький на елке,
(одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (елка))
Дом для пчел, а где же пчелки?
(руку опереть на локоть, пальцы при этом растопырены (елка); на второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижат к «елке»; дети заглядывают в «улей»)
Надо в дом постучать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по елке,
Где же, где же эти пчелки?
(сжимаем кулачки, стучим кулаками друг о друга, чередуя руки)
Стали вдруг вылетать:
Раз два, три, четыре, пять!
(разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчелки летают))

Пчела
Прилетела к нам вчера
(бегаем по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками)
Полосатая пчела,
(загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых)
А за нею - шмель-шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(делаем кружки из пальчиков и подносим к глазам)
Пожужжали, полетали,
(опять бежим по кругу)
От усталости упали.
(медленно опускаемся на ковер)

Пчела и жук
(во время этой потешки нужно сжать обе ладошки в кулаки. Читая стихотворение, вращаем одним кулачком вокруг другого: на первый куплет в одну сторону, на второй куплет - в другую)
Жу-жу-жу -
Пчела жужжит
И вокруг цветка кружит.
Жу-жу-жу -
В цветке том жук:
Зря, пчела, жужжишь вокруг!

Светлячок-червячок
Вот старый пенек
(поставить на стол кулак левой руки) ,
А в нем огонек
(указательным пальцем показать на «пенек») -
Ползет светлячок,
(изобразить ползущего червячка: изгибать указательный палец правой руки)
Ведь он - червячок.

С кем дружит цветок
(для этой игры руки нужно сложить «цветочком»: соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки)
Цветочек дружит с бабочкой,
(большие пальцы переплетите в замок: ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями)
Цветочек дружит с пчелами,
(покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки)
Цветочек дружит с солнышком,
(поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца)
С дождинками веселыми.
(постучите указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки - это капли дождя)

Сороконожка
Вот бежит сороконожка
(пальцы правой руки щекочут левую ладонь в направлении от кончиков пальцев до основания ладони)
У Алешки по ладошке.
Так щекочут ее ножки,
Что хохочет наш Алешка.

Стрекоза
Летит стрекоза,
Как горошины глаза.
(бежим по кругу, расставив руки. Сомкнутым большим и указательными пальцами показываем глаза стрекозы)
Вверх-вниз,
(сначала бежим на носочках, потом в полуприседе)
взад-вперед,
(меняем направление бега)
Как прозрачный самолет.
(свободно летаем по ковру)

Труженица пчела, улей, улитки

Труженица пчела
Пчелка трудится весь день
(дети руками обрисовывают перед собой круг)
И работать ей не лень.
(покачивают указательным пальцем в знак отрицания)
От цветка летит к цветку,
(ритмично взмахивают руками-крылышками)
Клеит на брюшко пыльцу,
(Совершают круговые движения ладонью по животу)
Хоботком нектар сосет -
(одну руку вытягивают вперед, затем - вниз, наклоняются)
За день много соберет.
(раскрывают перед собой все пальцы)
Унесет нектар в тот улей
(обрисовывают в воздухе треугольник)
И назад вернется пулей.
(резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед)
В сотах утрамбует мед,
(топают ногами)
Скоро ведь зима придет.
(ежатся)
Будет пчелкам чем питаться
(имитируют движения ложкой)
Летом надо им стараться.
(имитируют накладывание меда в соты)

Улей
Вот маленький улей, там пчелки сидят.
(изобразить улей: сжать вместе две округленные ладони в вертикальном положении)
Спрятались пчелки - и их не видать.
(отвести в стороны большие пальцы и заглянуть в образовавшееся отверстие)
Вот солнце пригрело - и пчелки летят,
(скрестить руки на уровне запястий, а пальцы растопырить, словно это солнечные лучи)
Пчелки летят, меду хотят: «З-з-з…»

Улитка
Улитка, улитка, высуни рога
Дам тебе, улитка, я пирога.
(кулачки на столе, появляются по одному пальцы, затем сжать руку в кулак)

Улитка
У улитки – крошки, подрастают рожки.
Научу ее ходить, если будут ножки.
(пальцы в кулаке, указательный и мизинец вытянуты вперед - шевелят усиками)

Червячки
Раз, два, три, четыре, пять,
(ладони лежат на коленях или на столе)
Червячки пошли гулять.
(сгибаем пальцы и подтягиваем к себе ладонь (движение ползущей гусеницы))
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
(идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони))
Вдруг ворона подбегает,
Головой она кивает,
(складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз)
Каркает: «Вот и обед!»
(раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх)
Глядь - а червячков уж нет!
(сжимаем кулачки, прижимая их к груди)

8 кл

Обобщающий урок-игра по теме "Класс насекомые"

Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: “класс насекомые”.

Задачи урока:

развивать познавательный интерес через игровые элементы,

способствовать формированию навыков работы в группе,

систематизировать знания учащихся об основных отрядах насекомых.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний (урок-игра).

Оборудование: таблички с номерами команд, компьютерная презентация (2), мультимедийный проектор, карточки с заданиями.

Предварительная подготовка: класс делится на 3 команды, готовятся жетоны для игры, дети готовят сообщения по темам: “редкие и исчезающие виды насекомых” и “интересные факты о насекомых”.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Просмотр презентации.

Ребята, скажите, пожалуйста, что объединяет животных, которых вы только что увидели на слайдах? (ответы детей: они относятся к классу насекомых, немного общей характеристики класса насекомых).

Сегодня мы с вами проведем обобщающий урок по теме “насекомые”, закрепим полученные знания по данной теме в виде игры. Для этого вы поделились на 3 команды (раздать таблички командам: 1,2 и 3 команды), за правильные ответы вы будете получать жетоны, итог игры мы подведем в конце урока.

Насекомые – удивительные существа. Кому-то они кажутся красивыми, кому-то страшными, но всем без исключения интересны эти наши маленькие соседи. Но такие ли уж они маленькие? Существуют насекомые-великаны. Самый крупный жук в мире – африканский голиаф, длина его тела достигает 11 см, а весит он до 100гр. Южноамериканский жук-геркулес достигает в длину 19 см, правда, большая часть этой длины приходится на его рог (2 слайд).

Насекомые – самый многочисленный класс царства животных. Самые многочисленные отряды класса насекомых: жуки – 250 тыс. видов, бабочки – 140 тыс. видов, перепончатокрылые – 80 тыс. видов (3 слайд).

Давайте начнем нашу игру.

Первое задание : (4-5 слайд) нужно распределить насекомых по отрядам. (2 жетона за 2 правильных отряда, 1 – за 1 правильный 0 – за 0) (проверять начать с 1 гр).

1 гр.

Кобылка, сверчок, медведка, кузнечик – прямокрылые.

Слепень, овод, комар, кровососка – двукрылые.

2 гр.

Плавунец, голиаф, скарабей, божья коровка – жуки (жесткокрылые).

Пчела, пилильщик, наездник, шмель – перепончатокрылые.

3 гр.

Щитник, водомерка, гладыш, вредная черепашка – клопы (полужесткокрылые).

Лимонница, адмирал, аполлон, тутовый шелкопряд – бабочки (чешуекрылые).

Следующее задание(6 слайд) нужно отгадать насекомое (с 1 подсказки отгадали – 3 жетона, со 2 – 2, с 3 – 1 жетон, дается одна попытка, не отгадали или ошиблись, ход переходит к другой команде) (проверять начать со 2 гр).

1 гр.

Питается кровью, ротовой аппарат колюще-сосущий.

Бескрылое насекомое.

Прыгает на 50 см в длину и на 30 см вверх. (Блоха)

2 гр.

В основном ночные животные.

Любят влагу и тепло.

Может повреждать бумагу, переплеты книг, изделия из кожи. (Тараканы).

3 гр.

Имеют 2 пары крыльев.

Яйца откладывают в воду.

Взрослые особи не питаются. (Поденки).

А сейчас мы проверим ваше домашнее задание(7 слайд) интересные факты о насекомых, выходят представители, зачитывают по 5-7 фактов (мах 3 жетона).

Для следующего конкурса мне нужно по 1 представителю от каждой команды: вытягивают по одному вопросу – отвечают, получают жетон, сами если не могут ответить, то сначала их команда, а потом соперники)

Как называется особый орган для захвата добычи у личинок стрекоз? (маска).

У какого насекомого яйцеклад длиннее туловища? (наездник)

Сколько грамм нектара может принести пчела за один раз в зобике? (0,06гр.)

Для следующего нашего конкурса вы сначала должны составить название насекомого, затем определить кто из 3 представителей лишний и почему? (8-9 слайд) (мах 2 балла, если составили и определили кто лишний и почему – 2 балла, только составили – 1балл). (Начать проверять с 3гр).

1 гр.

Печал, вумрайе, апернци. Пчела, муравей – перепончатокрылые, репница-бабочка.

2 гр.

Амкор, олкп, ахму. Комар, клоп – рот.ап. колюще-сосущий, муха – лижущий.

Неопдак, срткеоаз, аарктан. Поденка, стрекоза -2 пары крыльев, таракан – нет крыльев.

3 гр.

Лачпе, рошлекпдя, крстеоаз. Пчела, шелкопряд-одомашнены, стрекоза-не одомашнена.

Псеельн, дово, рувйема. Слепень, овод – двукрылые, муравей-перепончатокрылые.

Существует в природе большое количество примет, в том числе и про насекомых, я вам сейчас предлагаю составить примету и объяснить её.

(10 слайд) (слова вразброс, чтобы собирали – мах 2 жетона) (начать проверять с 1 гр).

Паук плетет сеть - к сухой погоде.

Муравьи прячутся в муравейник - к ненастью.

Много мошек - готовь лукошко.

Несмотря на то, что насекомые – самый многочисленный класс в царстве животных, среди них существует большое количество редчайших видов, которые, возможно, скоро совсем исчезнут с лица Земли. Мне бы хотелось, чтобы о некоторых из них вы сейчас нам рассказали. Это было у вас дом. задание (мах 3 жетона).

И в завершении нашего урока мне хотелось бы, чтобы вы ответили на мои вопросы: (11 слайд)

каково значение насекомых в природе и в жизни человека? (положительная и отрицательная роли)

если бы насекомых не было, возможна была бы жизнь на Земле?

Итог урока

(12 слайд) значение насекомых в природе и жизни человека.